中科院心理咨询师培训2019年5月真题及答案

中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(1/300) 躯体感觉中枢位于大脑皮层的()。单选
A 额叶
B 颞叶
C 枕叶
D 项叶
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/生理基础
参考解析:
中央前回 =躯 体 【 运 动 】 中 枢 ; 中 央 后 回 =躯 体 【 感 觉 】 中 枢 ; 顶
叶 与 额 叶 以 中 央 沟 为 界 ,中 央 前 回 位 于 额 叶 ,中 央 后 回 位 于 顶 叶 。
此 题 考 查 大 脑 分 区 及 其 功 能 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 19 页
(2/300) 感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性()的现象。单选
A 降低
B 保持稳定
C 提高
D 发生变化
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/感觉
参考解析:
在 外 界 刺 激 持 续 作 用 下 , 感 受 性 发 生 变 化 的 现 象 较 感 觉 适 应 。 有
提 高 的 情 况 , 也 有 降 低 的 情 况 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 33 页
(3/300) 音色主要由声波的()来决定。单选
A 频率
B 波形
C 强度
D 音调
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/感觉
参考解析:
听 觉 的 特 性 以 及 决 定 因 素 :声 音 有 音 调( 频 率 )、响 度( 振 幅 )、
音 色 ( 波 形 ) 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 31 页
(4/300) 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是()。单选
A 前摄抑制
B 前干扰
C 倒摄抑制
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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D 后干扰
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/记忆
参考解析:
【 前 摄 抑 制 】 先 前 学 习 的 材 料 , 对 识 记 和 回 忆 后 学 习 的 材 料 的 干
扰 作 用 。 【 倒 摄 抑 制 】 是 指 后 学 习 的 材 料 , 对 识 记 和 回 忆 先 前 学
习 的 材 料 的 干 扰 作 用 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 46 页
(5/300) 不属于基本味觉的是()。单选
A 甜
B 辣
C 酸
D 苦
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/生理基础
参考解析:
舌 面 不 同 部 位 对 基 本 味 觉 刺 激 的 感 受 性 不 同 。甜 ——舌 尖 。酸 ——
舌 边 后 部 。 苦 ——舌 根 。 咸 ——舌 边 前 部 。 巧 记 : 用 舌 尖 舔 棒 棒
糖 , 就 会 非 常 甜 。 整 蛊 人 吃 芥 末 , 尽 量 往 舌 根 喂 。 先 苦 后 甜 其 实
没 道 理 , 对 舌 头 来 说 , 先 甜 后 苦 。 对 舌 边 来 说 , 先 咸 后 酸 , 人 要
勤 快 , 日 子 闲 了 就 会 越 过 越 心 酸 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 32 页
(6/300) 艾宾浩斯研究记忆规律时使用的记忆材料是()。单选
A 配对名词
B 无意义音节
C 双极动词
D 有意义音节
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/记忆
参考解析:
德 国 心 理 学 家 艾 宾 浩 斯 (H.Ebbinghaus) 研 究 发 现 , 遗 忘 在 学 习
之 后 立 即 开 始 , 而 且 遗 忘 的 进 程 并 不 是 均 匀 的 。 最 初 遗 忘 速 度 很
快 , 以 后 逐 渐 缓 慢 。 他 用 的 记 忆 材 料 叫 做 无 意 义 音 节 , 以 自 己 为
被试。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 45 页
(7/300) 大脑左半球额下回靠近外侧裂的部位是()。单选
A 言语听觉中枢
B 视觉性言语中枢
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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C 言语运动中枢
D 书写性言语中枢
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/生理基础
参考解析:
本 题 考 布 洛 卡 区 。 记 关 键 词 : 说 - 布 洛 卡 - 表 达 性 失 语 症 - 能 听
说 不 出 - 额 下 回 - 运 动 性 言 语 中 枢
教材参考:基础知识(2017 版) 第 53 页
(8/300) 有意想象不包括()。单选
A 创造想象
B 幻觉
C 再造想象
D 幻想
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/表象和想象
参考解析:
想 象 按 其 是 否 有 意 识 、 有 目 的 , 可 以 分 为 无 意 想 象 和 有 意 想 象 。
无 意 想 象 是 没 有 预 定 目 的 , 在 某 种 刺 激 作 用 下 不 由 自 主 产 生 的 想
象 。 有 意 想 象 是 在 一 定 目 的 、 意 图 和 任 务 的 影 响 下 , 有 意 识 地
进 行 的 想 象 。 有 意 想 象 可 以 分 为 创 造 想 象 、 再 造 想 象 和 幻 想 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 55 页
(9/300) 概念的内涵和外延是一种()的关系。单选
A 相近的
B 相似的
C 相反的
D 一致的
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/思维
参考解析:
概 念 的 内 涵 指 概 念 所 包 含 的 事 物 的 本 质 属 性 , 外 延 指 属 于 这 个 概
念 的 个 体 。 概 念 的 内 涵 和 外 延 之 间 是 一 种 相 反 的 关 系 。 内 涵 越 浅
( 特 征 属 性 越 少 ) , 包 含 的 个 体 对 象 的 越 多 ( 外 延 越 广 ) ; 反 之
内 涵 越 深 , 外 延 越 窄 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 50 页
(10/300) 注意属于()。单选
A 认知过程
B 情感过程
C 意志过程
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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D 心理状态
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/注意
参考解析:
注 意 只 是 心 理 活 动 或 意 识 活 动 的 一 个 特 点 , 是 心 理 过 程 的 一 种 状
态 。 [ 注 意 ] 是 心 理 活 动 或 意 识 活 动 对 一 定 对 象 的 指 向 和 集 中 。
知 情 意 是 心 理 过 程 , 意 识 和 注 意 是 心 理 状 态 , 需 要 和 动 机 属 于 心
理 的 动 力 , 人 格 和 能 力 是 心 理 的 特 性 。 你 可 以 把 一 个 人 比 作 一 辆
车 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 60 页
(11/300) 注意离开了心理活动所要指向的对象,被无关的对象吸引去的现象称为
()。单选
A 注意转移
B 注意涣散
C 注意分散
D 注意集中
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/注意
参考解析:
分 心 ( 注 意 分 散 ) : 注 意 离 开 了 心 理 活 动 所 要 指 的 对 象 , 而 被 无
关 的 对 象 吸 引 去 。 [ 注 意 的 起 伏 ] 在 稳 定 注 意 的 条 件 下 , 感 受 性
也 会 发 生 周 期 性 地 增 强 和 减 弱 的 变 化 现 象 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 61 页
(12/300) 获得性需要不包括()。单选
A 饮食需要
B 求知需要
C 成就需要
D 交往需要
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/需要
参考解析:
需 要 的 分 类 : 从 需 要 到 角 度 , 分 为 自 然 需 要 和 社 会 需 要 。 社 会 需 要
是 反 映 社 会 要 求 而 产 生 的 需 要 , 如 求 知 、 成 就 、 交 往 等 的 需 要 。 又
叫 获 得 性 需 要 , 是 人 所 特 有 的 , 通 过 学 习 得 来 的 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 63 页
(13/300) 微弱、持久而具有弥漫性特点的情绪体验状态,称为()。单选
A 应激
B 情感
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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C 激情
D 心境
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/情绪和情感
参考解析:
心 境 具 有 弥 散 性 、 微 弱 而 持 久 。 心 境 的 弥 散 性 是 指 当 人 具 有 了 某
种 心 境 时 , 这 种 心 境 表 现 出 的 态 度 体 验 会 朝 向 周 围 的 一 切 事 物 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 72 页
(14/300) 心理需要不包括()。单选
A 爱的需要
B 归属需要
C 性的需要
D 安全需要
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/需要
参考解析:
性 的 需 要 属 于 生 理 需 要 , 其 他 则 属 于 心 理 需 要 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 66 页
(15/300) 有爱就有恨,有喜就有悲,有紧张就有轻松,说明情绪和情感具有()的特性。
单选
A 两极对立
B 不可调和
C 相互关联
D 物极必反
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/情绪和情感
参考解析:
情 绪 和 情 感 在 每 一 维 度 上 (动 力 性 、 激 动 度 、 强 度 和 紧 张 度 )的 变
化 , 都 具 有 两 极 对 立 的 特 性 。 也 就 是 说 , 每 一 种 情 绪 和 情 感 的 变
化 都 存 在 着 两 种 对 立 的 状 态 ,这 就 是 情 绪 和 情 感 的 两 极 性 。例 如 ,
有 喜 悦 就 有 悲 伤 , 有 爱 就 有 恨 , 有 紧 张 就 有 轻 松 , 有 激 动 就 有 平
静 , 它 们 都 构 成 了 情 绪 和 情 感 对 立 的 两 极 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 70 页
(16/300) 在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态称为()。
单选
A 激情
B 心境
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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C 应激
D 焦虑
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/情绪和情感
参考解析:
按 情 绪 的 状 态 , 即 按 情 绪 发 生 的 速 度 、 强 度 和 持 续 时 间 的 长 短 ,
可 以 把 情 绪 划 分 为 心 境 、 激 情 和 应 激 。 心 境 又 称 心 情 , 是 一 种 微
弱 、 持 久 而 又 具 有 弥 漫 性 的 情 绪 体 验 状 态 ; 激 情 是 一 种 强 烈 的 、
爆 发 式 的 、 持 续 时 间 较 短 的 情 绪 状 态 ; 应 激 是 在 出 现 意 外 事 件 或
遇 到 危 险 情 景 时 出 现 的 高 度 紧 张 的 情 绪 状 态 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 72 页
(17/300) 皮肤感觉中不包括()。单选
A 振动觉
B 痛觉
C 温觉
D 机体觉
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/感觉
参考解析:
皮 肤 感 觉 是 一 个 笼 统 的 称 呼 ,皮 肤 上 能 分 辨 出 来 的 感 觉 包 括 触 觉 、
压 觉 、 振 动 觉 、 温 觉 、 冷 觉 和 痛 觉 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 32 页
(18/300) 感受性与感觉阈限之间的关系是()。单选
A 常数关系
B 对数关系
C 正比关系
D 反比关系
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/感觉
参考解析:
感 觉 阈 限 越 高 , 感 觉 越 迟 钝 , 感 受 性 越 低 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 27 页
(19/300) 神经系统是由()组成的。单选
A 脊髓和脑
B 外周神经系统和中枢神经系统
C 周围神经系统、躯体神经系统和自主神经
D 外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑
参考答案:B
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/生理基础
参考解析:
神 经 系 统 = 中 枢 神 经 系 统 ( 脊 髓 、 脑 ) + 外 周 神 经 系 统 ( 脑 神 经
12、脊 神 经 31)。从 功 能 上 划 分 :外 周 神 经 系 统 = 躯 体 神 经 系 统
+ 自 主 神 经 系 统 。仔 细 看 每 个 字 ,容 易 混 淆 。重 要 的 事 情 说 三 遍 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 16 页
(20/300) 正常情况下,额叶约占人大脑半球表面积的()。单选
A 1/2
B 1/3
C 1/4
D 1/5
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/生理基础
参考解析:
额 叶 最 大 , 约 占 半 球 表 面 的 三 分 之 一 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 19 页
(21/300) 格式塔心理学主张()。单选
A 心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用
B 心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成
C 心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系
D 从整体上来研究心理现象
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/心理学史
参考解析:
华 生 是 行 为 主 义 的 代 表 人 物 , 他 认 为 , 心 理 学 研 究 行 为 的 任 务 ,
就 在 于 查 明 刺 激 与 反 应 之 间 的 规 律 性 关 系 , 由 此 就 能 根 据 刺 激 推
知 反 应 , 根 据 反 应 推 知 刺 激 。 某 种 刺 激 (S: stimulus); 某 种 反 应
(R:response)。构 造 心 理 学 的 创 始 人 是 冯 特 、铁 钦 纳 ,主 要 以 内
省 实 验 方 法 。 机 能 主 义 的 代 表 人 物 是 杜 威 、 安 吉 尔 、 詹 姆 士 , 强
调 心 理 的 适 应 功 能 。 格 式 塔 心 理 学 派 代 表 人 物 魏 特 海 默 、 克 勒 和
科 夫 卡 , 主 张 从 整 体 上 研 究 心 理 现 象 , 又 叫 完 型 学 派 。 真 题 是 以
点 带 面 , 这 些 内 容 都 要 记 得 清 楚 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 10 页
(22/300) 机能主义心理学的代表人物之一是()。单选
A 华生
B 詹姆士
C 克勒
D 斯金纳
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/心理学史
参考解析:
机 能 主 义 心 理 学 创 始 于 杜 威 , 是 在 达 尔 文 进 化 论 的 影 响 和 詹 姆 斯
实 用 主 义 思 想 的 推 动 下 建 立 起 来 的 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 9 页
(23/300) 罗杰·斯佩里通过()实验证明大脑两半球功能具有不对称性。单选
A 割裂脑
B 经典条件反射
C 电击脑
D 工具条件反射
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/心理学史
参考解析:
20 世 纪 60 年 代 ,美 国 神 经 心 理 学 家 罗 杰 •斯 佩 里 ( Sperry,R.W.)
做 了 “割裂脑 ”实 验 。 割 裂 脑 手 术 就 是 切 断 连 接 左 右 两 个 半 球 的 神
经纤维束 ——胼 胝 体 , 把 两 个 半 球 分 裂 开 来 。 做 割 裂 脑 手 术 的 两
个 病 人 是 右 利 手 , 手 术 前 , . 他 们 的 两 只 手 都 能 写 字 、 画 画 。 手
术 后 ,右 手 只 受 左 半 球 支 配 ;左 手 只 受 右 半 球 支 配 ;右 手 能 写 字 ,
左 手 能 画 画 ; 右 手 不 再 会 画 画 , 左 手 不 再 会 写 字 。 这 一 实 验 结 果
进 一 步 证 明 ,对 于 右 利 手 的 人 来 说 ,他 的 左 半 球 言 语 功 能 占 优 势 :
右 半 球 空 间 知 觉 和 形 象 思 维 功 能 占 优 势 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 21 页
(24/300) 按照刺激的来源,可把感觉分为()。单选
A 视觉和听觉
B 外部感觉和内部感觉
C 运动觉、平衡觉和机体觉
D 视觉、听觉、嗅觉、味觉
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/感觉
参考解析:
感 觉 是 由 物 体 作 用 于 感 觉 器 官 引 起 的 , 按 照 刺 激 来 源 于 身 体 的 外
部 还 是 内 部 , 可 以 把 感 觉 分 为 外 部 感 觉 和 内 部 感 觉 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 26 页
(25/300) 一幅图画,把白色当作知觉的对象看起来是个花瓶,把黑色当作知觉的
对象看起来是两个对着的人脸,这说明知觉具有()。单选
A 整体性
B 选择性
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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C 恒常性
D 理解性
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/知觉
参考解析:
人 们 知 觉 外 部 物 体 的 范 围 是 有 限 的 , 人 们 根 据 感 觉 通 道 到 容 量 和
自 己 的 需 要 , 把 一 部 分 物 体 当 作 对 象 , 知 觉 的 格 外 清 晰 , 而 把 其
它 部 分 当 作 背 景 , 知 觉 的 比 较 模 糊 , 也 就 是 有 选 择 地 知 觉 外 界 物
体 。 这 叫 做 知 觉 的 [ 选 择 性 ] 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 37 页
(26/300) 用本能来解释社会现象和社会生活的学者是()。单选
A 勒温
B 麦独孤
C 华生
D 莫里诺
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社心历史
参考解析:
英 国 本 能 主 义 的 代 表 人 物 是 麦 独 孤 , 其 理 论 受 到 达 尔 文 的 影 响 。
他 指 出 先 天 或 遗 传 的 倾 向 是 一 切 思 想 和 行 动 的 基 本 源 泉 和 动 力 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 98 页
(27/300) 社会行为是由()引起,并对社会产生影响的反应系统。单选
A 社会因素
B 现实生活
C 周围环境
D 即时情境
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/基本概念
参考解析:
社 会 行 为 的 定 义 : 社 会 行 为 是 人 对 社 会 因 素 引 起 的 并 对 社 会 产 生
影 响 的 反 应 和 反 应 系 统 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 96 页
(28/300) 社会行为公式 B-f(P,E)中,E 的含义是( )。单选
A 行为
B 函数关系
C 个体
D 个体所处的情境
参考答案:D
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社心历史
参考解析:
德 国 心 理 学 家 勒 温 认 为 人 的 行 为 是 个 体 与 环 境 相 互 作 用 的 结 果 。
他 提 出 的 行 为 公 式 是 B= f(P•E),其 中 ,B 代 表 行 为( Behaviors),
P 代表人 (Person), E 代 表 环 境 (Environment)。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 96 页
(29/300) 在人性问题上,持“性恶论”观点的古代思想家是()。单选
A 孟子
B 柏拉图
C 荀子
D 盖伦
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社心历史
参考解析:
孔 子 、 孟 子 是 性 善 论 ; 荀 子 是 性 恶 论 。 苏 格 拉 底 和 柏 拉 图 是 性 善
说 , 亚 里 士 多 德 是 性 恶 说 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 98 页
(30/300) 企业家属于()的社会角色。单选
A 表现型
B 功利型
C 开放型
D 创新型
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/角色
参考解析:
角 色 分 类 :① 先 赋( 天 生 赋 予 )vs 成 就( 后 天 取 得 );② 规 定( 条
条 框 框 多 ) vs 开 放( 自 由 度 大 );③ 功 利( 利 益 ) vs 表 现( 有 文
化 );④ 自 觉( 知 道 自 己 的 角 色 )vs 不 自 觉( 不 知 道 自 己 角 色 )。
企 业 家 追 求 利 润 , 属 于 功 利 型 的 社 会 角 色 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 114 页
(31/300) 自我概念(self)是指()。单选
A 人格中的监控成分
B 人格中的本能成分
C 个体真实的情况
D 个体对自己的认识
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/自我
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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自 我 概 念 又 称 为 【 自 我 】 , 是 个 体 对 其 存 在 状 态 的 认 知 , 包 括 对
自 己 的 生 理 状 态 、 心 理 状 态 、 人 际 关 系 及 社 会 角 色 的 认 知 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 115 页
(32/300) 个体全部社会化的前提是()。单选
A 性别社会化
B 政治社会化
C 道德社会化
D 语言社会化
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社会化
参考解析:
个 体 社 会 化 是 从 掌 握 语 言 开 始 , 全 部 社 会 化 是 以 语 言 社 会 化 为 前
提的。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 112 页
(33/300) 自尊是个体对其()进行自我评价的结果。单选
A 社会角色
B 自我概念
C 自我意识
D 社会责任
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/自我
参考解析:
自 尊 定 义 : 自 尊 是 个 体 对 其 社 会 角 色 进 行 自 我 评 价 的 结 果 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 118 页
(34/300) 光环效应是一种()的现象。单选
A 社会适应
B 信息干扰
C 先入为主
D 以偏概全
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/印象
参考解析:
光 环 效 应 指 的 是 个 体 对 认 知 对 象 的 某 种 品 质 一 旦 形 成 倾 向 性 印 象 ,
就 会 带 着 这 种 倾 向 去 评 价 认 知 对 象 的 其 他 品 质 的 现 象 。 发 现 一 个
人 有 非 常 恶 劣 的 品 质 , 于 是 他 的 优 点 人 们 就 看 不 见 了 , 或 者 看 到
优 点 也 朝 坏 处 想 , 这 种 现 象 就 是 光 环 效 应 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 122 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(35/300) 个体进行自我形象控制,影响他人对自己的社会知觉,这是()。单选
A 角色管理
B 首因效应
C 印象管理
D 近因效应
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/印象
参考解析:
印 象 管 理 也 称 印 象 整 饰 和 印 象 控 制 , 指 个 体 以 一 定 的 方 式 去 影 响
他 人 对 自 己 的 印 象 , 即 个 体 进 行 自 我 形 象 的 控 制 , 通 过 一 定 的 方
法 去 影 响 别 人 对 自 己 的 印 象 形 成 过 程 , 使 他 人 对 自 己 的 印 象 符 合
自 我 的 期 待 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 123 页
(36/300) “集体潜意识”是()使用的概念。单选
A 弗洛伊德
B 霍妮
C 沙利文
D 荣格
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社心历史
参考解析:
荣 格 突 出 心 理 结 构 的 整 体 性 , 提 出 “集 体 潜 意 识 ”等 概 念 。 他 也 认
为 人 格 结 构 由 三 个 层 次 组 成 :意 识 (自 我 )、个 人 潜 意 识 (情 结 )和 集
体潜意识 (原 型 )。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 109 页
(37/300) 刻板印象使人的社会知觉过程简化,因此它具有()的作用。单选
A 概括化
B 社会适应
C 抽象化
D 消极
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/印象
参考解析:
【 刻 板 印 象 】 : 人 们 通 过 自 己 的 经 验 形 成 对 某 类 人 或 某 类 事 较 为
固 定 的 看 法 叫 刻 板 印 象 。 意 义 : 刻 板 印 象 具 有 社 会 适 应 的 意 义 ,
能 使 人 的 社 会 知 觉 过 程 简 化 。 但 在 有 限 经 验 的 基 础 上 形 成 的 刻 板
印 象 往 往 具 有 消 极 作 用 , 会 产 生 偏 见 和 歧 视 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 122 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(38/300) 描述男女在人格特征方面的差异的概念是()。单选
A 性
B 性别
C 性行为
D 性别角色
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社会化
参考解析:
“性 ”是 个 生 物 学 概 念 ,表 示 男 女 在 生 物 学 方 面 的 差 异 。“性 别 ”表 示
男 女 在 人 格 特 征 方 面 的 差 异 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 112 页
(39/300) 社会自我处于自我意识的中心,一般在()年龄阶段。单选
A 8 个月~3 岁
B 3 岁~6 岁
C 3 岁—13、14 岁
D 13、14 岁到 20 岁
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/自我
参考解析:
自 我 概 念 的 形 成 与 发 展 大 致 经 历 三 个 阶 段 , 即 从 生 理 自 我 ( 对 躯
体的认识 8 个 月 -3 岁 )到 社 会 自 我( 根 据 社 会 期 待 调 整 行 动 3-13、
14 岁 ) , 最 后 到 心 理 自 我 ( 脱 离 对 成 人 的 依 赖 , 主 动 、独 立 ,强
调 自 我 价 值 与 理 想 , 从 青 春 期 到 成 人 ) 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 116 页
(40/300) 当事人和观察者对当事人行为原因的解释往往有明显的不同,这表明()
影响归因过程及其结果。单选
A 利益
B 社会视角
C 态度
D 控制点
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/归因
参考解析:
影 响 归 因 的 因 素 : ① 社 会 视 角 ( 人 们 角 色 和 处 境 不 同 , 观 察 问 题
的 视 角 就 不 同 , 对 事 情 的 看 法 也 会 有 差 别 , 因 为 对 行 为 原 因 的 解
释 也 会 有 明 显 的 不 同 。 ) ② 自 我 价 值 保 护 倾 向 。 ③ 观 察 位 置 。 ④
时 间 因 素 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 127 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(41/300) 时间会影响归因,人们会对过去许久的事情,倾向于解释为()的原因。单

A 图形
B 刺激客体
C 背景
D 行为主体
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/归因
参考解析:
时间因素 影 响 归 因 ,随 着 时 间 的 推 移 ,归 因 会 越 来 越 具 有 情 景 性 。
人 们 会 把 过 去 很 久 的 事 件 解 释 为 背 景 的 原 因 , 而 不 说 行 为 主 体 和
刺 激 客 体 的 原 因 。 比 如 你 很 讨 厌 一 个 人 , 当 时 那 个 人 对 你 很 不 友
好 。 但 是 时 间 久 了 , 怨 念 也 淡 了 , 你 会 觉 得 那 个 人 可 能 是 形 势 所
逼 , 才 会 做 出 很 不 友 好 的 事 情 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 127 页
(42/300) “旁观者效应”指()。单选
A 他人在场有利于促进利他行为
B 他人在场对利他行为有负面影响
C 他人在场,会激励助人者
D 他人在场,使助人者体会到社会赞许
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社会影响
参考解析:
“旁 观 者 效 应 ”是 指 他 人 在 场 对 利 他 行 为 的 负 面 影 响 , 在 场 的 人 数
越 多 , 利 他 行 为 发 生 的 可 能 性 有 时 越 小 。 独 自 一 人 时 , 个 体 利 他
的 可 能 性 反 而 增 加 。 这 是 由 于 他 人 在 场 导 致 去 个 性 化 , 个 体 的 责
任 意 识 丧 失 ; 或 者 个 体 倾 向
教材参考:基础知识(2017 版) 第 136 页
(43/300) 亲合动机在个体生命早期的表现是亲子间的()。单选
A 依靠
B 安慰
C 依恋
D 抚摸
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社会动机
参考解析:
亲 合 动 机 起 源 于 【 依 恋 】
教材参考:基础知识(2017 版) 第 129 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(44/300) 一般来说,人在()时,情感体验最为深刻。单选
A 身体运动
B 身体接触
C 目光接触
D 身体欠安
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)
参考解析:
触 摸 是 人 际 沟 通 的 有 力 方 式 , 个 体 与 他 人 在 触 摸 和 身 体 接 触 时 的
情 感 体 验 最 为 深 刻 。 理 解 : 拥 抱 是 表 达 依 恋 的 方 式 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 151 页
(45/300) 根据印度学者古普塔的研究,浪漫的爱情体验()年以后开始不断减少。单

A 3
B 5
C 7
D 9
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/爱情
参考解析:
婚姻不是 7 年 之 痒 , 而 是 5 年 就 开 始 痒 。 专 栏 内 容 : 印 度 学 者 古
普 塔 等 访 问 了 印 度 西 北 部 城 市 的 50 对 夫 妻 , 发 现 由 爱 情 结 合 的
夫妻婚后 5 年 , 彼 此 爱 的 情 感 开 始 不 断 地 减 少 ; 此 形 成 鲜 明 对 照
的 是 , 由 父 母 之 命 而 结 合 的 夫 妻 , 开 始 爱 情 水 平 并 不 高 , 但 他 们
的 感 情 会 慢 慢 增 加 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 171 页
(46/300) 罗杰斯认为,一个心理健康的人,应该具有()。单选
A 自我一致性
B 个人成长性
C 自我同一性
D 协调发展性
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人格心理学
参考解析:
罗 杰 斯 认 为 个 体 要 维 持 各 种 自 我 知 觉 之 间 的 一 致 性 , 并 且 在 自 我
概 念 和 经 验 之 间 进 行 协 调 组 织 。 一 个 心 理 健 康 的 人 , 应 该 具 有 自
我 一 致 性 , 能 够 采 取 开 放 的 态 度 , 接 纳 自 己 所 有 的 好 的 或 不 好 的
经 验 , 能 够 将 经 验 同 化 到 自 我 的 结 构 中 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 29 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(47/300) 大五人格模型中,开放性得分高者的特征是()。单选
A 注重合作
B 乐观的态度
C 为人亲和
D 独立的思考
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人格心理学
参考解析:
大 五 人 格 的 五 因 素 : OCEAN, 分 别 是 开 放 性 ( openness) 、 尽
责 性 (conscientiousness)、 外 倾 性 ( extraversion) 、 宜 人 性
(agreeableness)、神 经 质 或 情 绪 稳 定 性( neuroticism)。开 放 性
(0)开 放 性 , 也 称 求 新 性 , 是 指 对 经 验 持 开 放 、 探 求 态 度 的 程 度 ,
包 括 对 行 为 的 积 极 探 索 和 对 经 验 的 正 确 评 价 。 开 放 性 得 分 高 者 有
活 跃 的 想 象 力 , 自 发 的 接 受 新 观 念 , 有 较 好 的 发 散 性 思 维 和 好 奇
心 , 是 不 依 习 俗 的 、 独 立 的 思 考 者 。 得 分 低 者 则 比 较 传 统 , 喜 欢
熟悉的 事 物 胜 过 新 事 物 。需 要 注 意 的 是 ,开 放 性 与 智 力 并 不 等 同 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 19 页
(48/300) 大五人格模型中的 N 因素指()。单选
A 外倾性
B 神经质
C 宜人性
D 尽责性
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人格心理学
参考解析:
大 五 人 格 的 五 因 素 : OCEAN, 分 别 是 开 放 性 ( openness) 、 尽
责 性 (conscientiousness)、 外 倾 性 ( extraversion) 、 宜 人 性
(agreeableness)、 神 经 质 或 情 绪 稳 定 性 ( neuroti cism) 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 19 页
(49/300) “逃避自由”和“创造性的爱”,这是()使用的概念。单选
A 罗杰斯
B 埃里克森
C 弗洛姆
D 阿德勒
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人格心理学
参考解析:应 对 自 由 的 消 极 方 式 是 逃 避 , 从 自 由 的 重 负 下 逃 离 , 以
避 免 其 对 安 全 感 的 威 胁 。 选 择 这 条 道 路 的 人 试 图 通 过 放 弃 自 我 来
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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消 除 自 我 与 社 会 之 间 的 隔 阂 , 但 这 种 逃 避 并 不 能 从 根 本 上 解 决 问
题 , 不 能 为 个 体 带 来 幸 福 。 弗 洛 姆 提 出 有 三 种 主 要 的 逃 避 机 制 :
独 裁 、 破 坏 和 趋 同 。 而 积 极 的 方 式 则 是 创 造 性 的 爱 和 有 意 义 的 工
作 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 13 页
(50/300) 态度的各个成分之间不协调时,()往往占有主导地位。单选
A 情感成分
B 行为倾向成分
C 认知成分
D 动机成分
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/态度
参考解析:
态 度 = 认 知 + 情 感 + 行 为 倾 向 。 一 般 来 说 , 态 度 的 三 种 成 分 是 协
调 一 致 的 , 在 它 们 不 协 调 到 时 , 情 感 成 分 往 往 占 有 主 导 地 位 , 决
定 态 度 的 基 本 取 向 与 行 为 倾 向 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 138 页
(51/300) 根据安德森的研究,最有吸引力的人格品质是()。单选
A 智慧
B 真诚
C 热情
D 幽默
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人际
参考解析:
安 德 森 研 究 了 影 响 人 际 关 系 的 人 格 品 质 排 在 最 前 面 、 受 喜 爱 程 度
最 高 的 六 个 人 格 品 质 是 :真 诚 、诚 实 、理 解 、忠 诚 、真 实 、可 信 ,
或 多 或 少 都 与 真 诚 有 关 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 157 页
(52/300) 一般来说,最能准确反映人的内心状况的身体语言是()。单选
A 目光
B 面部表情
C 姿势
D 空间距离
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/沟通
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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眼 睛 是 非 常 有 效 的 显 露 个 体 内 心 世 界 的 途 径 。 人 对 目 光 很 难 做 到
随 意 控 制 , 人 的 态 度 、 情 绪 和 情 感 的 变 化 都 可 以 用 眼 睛 中 反 映 出
来 。 眼 睛 是 心 灵 的 窗 户 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 150 页
(53/300) 个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向是()。单选
A 归因
B 态度
C 动机
D 情绪
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/态度
参考解析:
考 态 度 的 概 念 : 态 度 是 个 体 对 特 定 对 象 的 总 的 评 价 和 稳 定 性 的 反
应倾向。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 138 页
(54/300) 朋友之间的人际距离属于()。单选
A 个人距离
B 亲密距离
C 社交距离
D 公众距离
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人际
参考解析:
① 公 众 距 离 ( 12-25 英 尺 ) , 在 正 式 场 合 、 演 讲 或 其 他 公 共 场 合
沟 通 时 的 人 际 距 离 ,此 时 的 沟 通 往 往 是 单 向 的 。② 社 交 距 离( 4-12
英 尺 ) 彼 此 认 识 的 人 之 间 的 交 往 距 离 , 商 业 交 往 多 发 生 在 这 个 距
离上。 ③ 个 人 距 离 ( 1.5-4 英 尺 ) 朋 友 之 间 的 交 往 距 离 , 人 们 说
话 温 柔 ,可 以 感 知 大 量 的 体 语 信 息 。 ④ 亲密距 离 ( 0-18 英 寸 )亲
人 、 夫 妻 之 间 沟 通 和 交 往 的 距 离 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 152 页
(55/300) 下列说法中,不符合塔尔德观点的是()。单选
A 一切事物不是发明,就是模仿
B 模仿是基本的社会现象
C 社会下层人士往往具有模仿社会上层人士的倾向
D 个体对外域文化及其行为方式的模仿与选择,总是优于对本土文化及其行为方
式的模仿与选择
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社会影响
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考解析:
塔 尔 德 认 为 , 模 仿 是 “基 本 的 社 会 现 象 ”, “一 切 事 物 , 不 是 发 明 ,
就是模仿 。”模 仿 律 :1、下 降 律( 社 会 下 层 模 仿 社 会 上 层 )2、几
何 级 数 率 ( 在 没 有 干 扰 的 情 况 下 , 模 仿 一 旦 开 始 , 便 以 几 何 级 数
的 速 度 增 长 )3、先 内 后 外( 相 比 较 于 外 域 文 化 ,人 们 首 先 会 选 择
模 仿 本 土 文 化 及 行 为 )
教材参考:基础知识(2017 版) 第 165 页
(56/300) 正常情况下,人际吸引最强烈的形式是()。单选
A 亲合
B 喜欢
C 亲情
D 爱情
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人际
参考解析:
爱 情 是 人 际 吸 引 最 强 烈 的 形 式 , 是 身 心 成 熟 到 一 定 程 度 的 个 体 对
异 性 个 体 产 生 的 有 浪 漫 色 彩 的 高 级 情 感 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 168 页
(57/300) 没有两个人能对同一事物做出相同的反应,反映的是人格的()。单选
A 稳定性
B 独特性
C 统合性
D 功能性
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人格心理学
参考解析:
人 格 的 独 特 性 表 现 出 一 个 人 典 型 的 行 为 和 特 征 。 独 特 性 说 明 了 个
体 是 独 一 无 二 的 。 人 格 的 独 特 性 包 括 了 两 层 含 义 , 一 是 典 型 性 ,
主 要 体 现 在 个 人 核 心 人 格 的 特 征 上 。 并 不 是 所 有 人 都 具 有 核 心 人
格 , 有 些 人 没 有 特 色 , 性 格 平 平 , 就 缺 乏 典 型 性 。 二 是 差 异 性 ,
是 指 没 有 两 个 人 是 完 全 一 样 的 , 因 此 没 有 两 个 人 能 对 同 一 事 物 做
出 相 同 的 反 应 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 1 页
(58/300) 弗洛伊德认为唯一正向的心理防御机制是()。单选
A 合理化
B 升华
C 反向形成
D 投射
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人格心理学
参考解析:
升 华 是 指 个 体 将 不 被 社 会 所 接 受 的 冲 动 转 化 为 社 会 赞 许 的 行 为 。
弗 洛 伊 德 认 为 , 人 类 的 各 种 活 动 , 尤 其 是 艺 术 活 动 , 都 是 本 我 冲
动 的 表 现 , 本 我 冲 动 被 改 变 为 社 会 所 接 受 的 满 足 方 式 。 弗 洛 伊 德
认 为 , 升 华 是 唯 一 正 向 积 极 的 防 御 机 制 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 7 页
(59/300) 羞耻是一种()的社交情绪。单选
A 积极
B 作用不明
C 消极
D 有积极意义,也有消极作用
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社交情绪
参考解析:
健 康 的 羞 耻 感 是 个 体 心 理 发 展 的 自 然 结 果 , 是 人 适 应 社 会 、 改 善
自 我 的 一 种 重 要 力 量 。 过 多 或 过 少 的 羞 耻 感 都 不 是 不 利 健 康 的 。
不 能 笼 统 的 说 有 积 极 或 者 消 极 的 作 用 , 应 该 说 既 有 积 极 作 用 , 也
有 消 极 作 用 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 137 页
(60/300) 关于态度,下列说法中错误的是()。单选
A 态度决定人的行为
B 态度有具体的对象
C 态度影响人的行为
D 态度是内在的心理倾向
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/态度
参考解析:
态 度 是 个 体 对 特 定 对 象 的 总 的 评 价 和 稳 定 性 的 反 应 倾 向 。 三 个 特
性 :1.内 在 性 :态 度 是 内 在 的 心 理 倾 向 ,是 尚 未 显 现 于 外 的 内 心
历 程 或 状 态 。2.对 象 性 :态 度 总 是 指 向 一 定 的 对 象 ,具 有 针 对 性 ,
没 有 无 对 象 的 态 度 。 3. 稳 定 性 :态 度 一 旦 形 成 , 就 会 持 续 一 段 时
间 , 不 会 轻 易 转 变 。 态 度 可 以 影 响 人 的 行 为 , 但 是 不 可 以 决 定 人
的行为。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 138 页
(61/300) 心理发展是主体与客体相互作用的结果,持该观点的学者是()。单选
A 皮亚杰
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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B 普莱尔
C 吴伟士
D 施太伦
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/发展动因
参考解析:
皮 亚 杰 的 认 知 发 展 摆 脱 了 遗 传 和 环 境 的 争 论 和 纠 葛 , 提 出 内 因 和
外 因 相 互 作 用 的 发 展 观 , 即 心 理 发 展 是 主 体 与 客 体 相 互 作 用 的 结
果 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 187 页
(62/300) 皮亚杰认为心理起源于()。单选
A 先天的成熟
B 动作
C 后天的经验
D 吸吮
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/皮亚杰
参考解析:
皮 亚 杰 认 为 , 心 理 既 不 是 起 源 于 先 天 的 成 熟 , 也 不 是 起 源 于 后 天
的 经 验 , 而 是 起 源 于 动 作 . 即 动 作 是 认 识 的 源 泉 , 是 主 客 体 相 互
作 用 的 中 介 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 188 页
(63/300) 观察学习是指()。单选
A 有意识地学习他人身上的优点
B 学生在老师指导下的野外学习
C 一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习
D 个体通过观察他人行为及其结果而进行学习
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/发展动因
参考解析:
观 察 学 习 是 班 杜 拉 社 会 学 习 论 的 重 要 组 成 部 分 。 指 的 是 个 体 通 过
他 人 行 为 与 结 果 的 观 察 , 获 得 新 的 行 为 反 应 模 式 , 或 对 已 有 的 行
为 模 式 加 以 修 正 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 106 页
(64/300) 儿童发展的第一逆反期大约在()岁。单选
A 2-3
B 3-4
C 4-5
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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D 5-6
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/幼儿期
参考解析:
儿 童 发 展 的 第 一 逆 反 期 的 表 现 是 幼 儿 要 求 行 为 活 动 自 主 和 实 现 自
我 意 志 , 反 抗 父 母 控 制 , 这 是 发 展 中 的 正 常 现 象 。 其 年 龄 主 要 是
3-4 岁 , 因 个 体 发 展 的 需 要 会 有 所 提 前 或 延 后 , 反 抗 的 对 象 主 是
父 母 , 其 次 是 其 他 养 育 者 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 224 页
(65/300) 不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的是()阶段。单选
A 惩罚和服从取向
B 社会契约取向
C 维护生命取向
D 普遍道德原则取向
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/童年期
参考解析:
柯 尔 伯 格 根 据 被 试 者 提 供 的 判 断 理 由 , 分 析 其 中 所 隐 含 的 认 知 结
构 特 点 ,划 分 出 道 德 发 展 的 三 个 水 平 和 六 个 阶 段 。 水 平 一 :前
习俗水平 ( 阶段一 : 惩 罚 和 服 从 取 向 。 阶 段 二 : 功 利 取
向 。) 水 平 二 :习 俗 水 平 (阶段三:“好孩子 ”取向。 阶 段 四 :
“好 公 民 ”取 向 。 ) 水 平 三 : 后 习 俗 水 平 ( 阶 段 五 : 社 会 契 约
取向。 阶 段 六 : 普 遍 道 德 原 则 取 向 。 )
教材参考:基础知识(2017 版) 第 257 页
(66/300) 幼儿期儿童的主导活动是()。单选
A 知识学习
B 游戏
C 规则学习
D 语言学习
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/幼儿期
参考解析:
儿 童 的 主 导 活 动 对 其 心 理 发 展 的 内 容 和 性 质 具 有 决 定 性 意 义 。 游
戏 是 幼 儿 期 儿 童 的 主 导 活 动 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 211 页
(67/300) 埃里克森认为幼儿期主要的发展任务是获得()。单选
A 信任感
B 自主感
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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C 主动感
D 亲密感
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/艾里克森
参考解析:
艾 里 克 森 人 格 发 展 八 阶 段 论 : ① 婴 儿 前 期 ( 0~2 岁 ) : 获得信
任 感 ,克 服 怀 疑 感 , 希 望 品 质 。② 婴 儿 后 期( 2~4 岁 ): 获 得
自 主 感 ,克 服 羞 耻 感 , 意 志 品 质 。③ 幼 儿 期( 4~7 ) 获 得 主 动
感 , 克 服 内 疚 感 , 目 标 品 质 。 ④ 童 年 期 ( 7~12 岁 , 小 学 阶
段): 获 得 勤 奋 感 , 克 服 自 卑 感 , 能 力 品 质 。 ⑤ 青 少 年 期
( 12~18 岁 , 青 春 期 ):形 成 角 色 同 一 性 , 防 止 角 色 混 乱 ,诚
实 品 质 。⑥ 成 人 早 期( 18~25 岁 ): 获 得 亲 密 感 , 避 免 孤 独 感 ,
爱 的 品 质 。⑦ 成 年 中 期( 25~50 岁 ): 获 得 繁 衍 感 , 避 免 停 滞
感 , 关 心 品 质 。⑧ 成 年 后 期( 50 岁 以 后 ): 获 得 完 善 感 , 避
免 失 望 或 厌 恶 感 , 智 慧 贤 明 品 质 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 91 页
(68/300) 正常情况下,3 岁儿童掌握的词汇量在()个左右。单选
A 50
B 400
C 800
D 1000
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/幼儿期
参考解析:
幼 儿 期 是 个 体 一 生 中 词 汇 量 增 加 最 快 的 时 期 , 国 内 关 于 词 汇 量 发
展 研 究 表 明 ,大 体 上 ,3 岁 儿 童 的 词 汇 量 为 1000 左 右 ,随 着 年 龄
的 增 长 而 发 展 ,6 岁 儿 童 的 词 汇 量 为 3000 左右,7 岁 儿 童 的 词 汇
可多达 4000 个 左 右 , 其 中 3-4 岁 儿 童 词 汇 量 发 展 最 快 , 幼 儿 期
平 均 每 天 增 加 数 个 词 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 202 页
(69/300) 个体认知中最早发生,也是最早成熟的心理过程是()。单选
A 记忆
B 感觉
C 知觉
D 注意
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/婴儿期
参考解析:
感 知 觉 是 个 体 认 知 发 展 中 最 早 发 生 , 也 是 最 先 成 熟 的 心 理 过 程 ,
所 以 说 感 知 觉 是 婴 儿 认 知 的 开 端 。 他 们 通 过 感 知 觉 获 取 周 围 环 境
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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的 信 息 并 以 此 适 应 周 围 环 境 。 婴 儿 感 知 觉 活 动 不 是 被 动 的 , 其 突
出 特 征 在 于 它 是 主 动 的 、 有 选 择 的 心 理 过 程 。 本 题 选 感 觉 , B。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 199 页
(70/300) 一般情下,婴儿在()个多月开始,就有了深度知觉。单选
A 4
B 6
C 8
D 10
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/婴儿期
参考解析:
视 觉 悬 崖 实 验 发 现 , 约 从 六 个 月 开 始 , 婴 儿 就 具 有 深 度 知 觉 。 后
来 的 研 究 进 一 步 表 明 , 两 个 月 的 婴 儿 也 对 深 度 不 同 的 刺 激 有 不 同
的 反 应 ( 如 心 率 变 化 ) 。 这 说 明 婴 儿 的 深 度 知 觉 不 太 可 能 是 后 天
经 验 的 产 物 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 200 页
(71/300) 下列婴儿依恋中属于积极依恋的是()。单选
A 回避型依恋
B 矛盾型依恋
C 安全依恋
D 反抗型依恋
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/婴儿期
参考解析:
安 斯 沃 斯 通 过 陌 生 情 境 研 究 法 , 把 婴 儿 的 依 恋 分 为 三 种 类 型 。 安
全 型 依 恋 是 积 极 依 恋 , 回 避 型 和 反 抗 型 依 恋 属 于 消 极 依 恋 , 是 不
安 全 的 依 恋 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 209 页
(72/300) 童年期儿童游戏属于()。单选
A 互动游戏
B 象征性游戏
C 实物游戏
D 规则游戏
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/童年期
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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【 童 年 期 及 以 后 , 主 要 是 规 则 性 游 戏 】 补 充 知 识 : 象 征 性 游 戏 是
以 幼 儿 的 经 验 为 基 础 , 通 过 想 象 建 构 虚 假 情 境 的 创 造 性 活 动 。 象
征 性 游 戏 是 幼 儿 期 的 游 戏 特 点 , 又 称 假 装 游 戏 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 211 页
(73/300) 口头言语发展的关键时期是()。单选
A 婴儿末期
B 童年期
C 幼儿期
D 婴儿早期
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/幼儿期
参考解析:
幼 儿 期 是 口 头 言 语 发 展 的 关 键 期 , 也 是 人 生 获 得 语 言 的 一 个 非 常
重 要 的 时 期 。 许 多 研 究 都 表 明 , 1.5~2.5 岁 的 婴 儿 是 掌 握 母 语 基
本 语 法 的 关 键 期 ,到 了 3 岁 末 基 本 上 掌 握 了 母 语 的 语 法 规 则 系 统 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 219 页
(74/300) 小学生最基本的学习任务是()。单选
A 认真听讲
B 集中注意力
C 培养良好习惯
D 学会学习
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/童年期
参考解析:
”学 会 学 习 “是 小 学 生 最 基 本 的 学 习 任 务 。学 会 学 习 涉 及 多 种 要 素 ,
其 中 有 学 会 思 考 、 学 会 合 理 安 排 和 分 配 时 间 以 及 为 达 到 一 定 的 学
习 目 标 而 学 会 学 习 的 规 则 、方 法 和 技 巧 的 学 习 策 略 和 记 忆 策 略 等 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 225 页
(75/300) 延迟满足是指()。单选
A 能够按问题的难易程度做出适宜的反应
B 抑制欲望的即时满足,学会等待
C 能够控制自己的情绪
D 抑制某些行动
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/幼儿期
参考解析:
考 察 延 迟 满 足 的 内 涵 , 学 者 通 过 “延 迟 满 足 ”研 究 儿 童 自 我 控 制 行
为 。 延 迟 满 足 是 抑 制 欲 望 的 即 时 满 足 。
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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教材参考:基础知识(2017 版) 第 231 页
(76/300) 影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是()。单选
A 外表长相
B 环境因素
C 交往能力
D 智力因素
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/童年期
参考解析:
影 响 儿 童 在 同 伴 中 是 否 受 欢 迎 的 因 素 有 多 重 , 基 本 的 因 素 还 是 儿
童 本 人 的 社 会 交 往 能 力 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 234 页
(77/300) 在科尔伯格的道德发展理论中,服从和惩罚取向阶段的儿童,其特征是()。
单选
A 对成人或规章采取服从的态度,以免受到惩罚
B 认为每个人都有自己的意图和需要
C 认识到必须尊重他人的想法和看法
D 强调对法律和权威的服从
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/童年期
参考解析:
科 尔 格 伯 提 出 的 三 个 水 平 六 个 阶 段 理 论 中 前 习 俗 水 平 阶 段 的 第 一
阶 段 : 惩 罚 与 服 从 定 向 阶 段 。 在 这 一 阶 段 , 儿 童 根 据 行 为 的 后 果
来 判 断 行 为 是 好 是 坏 及 严 重 程 度 , 他 们 服 从 权 威 或 规 则 只 是 为 了
避 免 惩 罚 ,认 为 受 赞 扬 的 行 为 就 是 好 的 。受 惩 罚 的 行 为 就 是 坏 的 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 257 页
(78/300) 按照皮亚杰的认知发展理论,少年期属于()阶段。单选
A 感知运动
B 形式运算
C 前运算
D 具体预算
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/青春期
参考解析:
皮 亚 杰 认 知 发 展 四 阶 段 : 1、 感 知 运 动 阶 段 0-2 岁 。 2、 前 运 算 阶
段 2-6、7 岁( 特 点 :泛 灵 + 自 我 中 心 主 义 + 不 能 理 解 整 体 局 部 关
系 + 思 维 不 可 逆 + 缺 乏 守 恒 ) 。 3、 具 体 运 算 阶 段 6、 7-11、 12
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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( 特 点 : 守 恒 + 脱 自 我 中 心 + 可 逆 ) 。 4、 形 式 运 算 阶 段 11、 12
岁 以 及 以 后 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 190 页
(79/300) 维果茨基的文化一历史发展理论认为()。单选
A 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果
B 人类的心理发展规律受生物进化所制约
C 个人的心理发展决定于生理成熟
D 心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/发展动因
参考解析:
维果茨 基 创 立 的 文 化 - 历 史 理 论 指 出 人 的 高 级 心 理 机 能 的 发 展 是
由 社 会 文 化 历 史 因 素 决 定 的 。 他 认 为 : 心 理 的 实 质 就 是 社 会 文 化
历 史 通 过 语 言 符 号 的 中 介 而 不 断 内 化 的 结 果 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 186 页
(80/300) 维果茨基认为教学与发展的关系应该是()。单选
A 发展要走在教学的前面
B 教学要走在发展的前面
C 发展和教学齐头并进
D 发展和教学相互决定
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/发展动因
参考解析:
关 于 教 育 和 教 学 与 心 理 发 展 的 关 系 , 维 果 茨 基 提 出 了 三 个 重 要 问
题 :其 一 是 “最 近 发 展 区 ”思 想 ,其 二 是 教 学 应 当 走 在 发 展 的 前 面 ,
其 三 是 学 习 和 指 导 的 最 佳 期 限 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 186 页
(81/300) 认知结构或者心理组织即()。单选
A 图式
B 同化
C 顺应
D 平衡
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/皮亚杰
参考解析:
图 式 即 认 知 结 构 。 “结 构 ”不 是 指 物 质 结 构 , 是 指 心 理 组 织 , 是 动
态 的 机 能 组 织 。 图 式 具 有 对 客 体 信 息 进 行 整 理 、 归 类 、 改 造 和 创
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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造 的 功 能 , 以 使 主 体 有 效 地 适 应 环 境 。 图 示 的 这 种 认 知 结 构 不 断
地 从 低 级 向 高 级 发 展 , 并 经 历 着 不 断 建 构 的 过 程 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 187 页
(82/300) 主体的图式不能适应客体的要求时,就要改变原有的图式,或创造新的图
式,以适应环境需要,这是()。单选
A 整合
B 同化
C 顺应
D 平衡
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/皮亚杰
参考解析:
图 式 就 是 认 知 结 构 , 不 断 地 从 低 级 向 高 级 发 展 , 通 过 [ 同 化 ] 和
[ 顺 应 ] , 经 历 着 不 断 构 建 的 过 程 。 主 体 将 环 境 中 的 信 息 纳 入 并
整 合 到 己 有 的 认 知 结 构 的 过 程 叫 同 化 ; 主 体 改 变 原 有 图 式 或 创 造
新 图 式 以 适 应 环 境 需 要 的 过 程 是 顺 应 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 187 页
(83/300) “男性女性化”,“女性男性化”,这种“男女同化”的人格特点一般出现在()。
单选
A 幼儿期
B 儿童期
C 中年期
D 老年期
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/中年期
参考解析:
中 年 期 人 格 的 成 熟 性 表 现 为 : 1、 内 省 日 趋 明 显 。 中 年 人 把 关 注
的 焦 点 投 向 内 心 世 界 。 2、心 理 防 御 机 制 日 趋 成 熟 。 3、为 人 处
世 日 趋 圆 通 , 性 别 角 色 日 趋 整 合 。 这 种 男 女 同 化 的 人 格 一 般 被 认
为 是 完 美 人 格 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 262 页
(84/300) 中国人听力减退的转折期一般出现在()岁之间。单选
A 30~40
B 40~50
C 50~60
D 60~70
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/老年期
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考解析:
老 年 人 中 听 觉 缺 陷 者 为 数 众 多 , 据 调 查 研 究 发 现 , 有 近 65%的 老
年 人 听 力 减 退 。 随 着 年 龄 的 增 加 , 老 年 人 听 觉 敏 锐 度 逐 渐 丧 失 ,
对 高 音 的 听 力 减 弱 更 明 显 。我 国 的 一 项 研 究 表 明 ,50~ 60 岁 是 中
国 人 听 力 减 退 的 转 折 期 , 60 岁 以 后 逐 渐 下 降 , 80 岁 以 后 下 降 尤
为明显。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 265 页
(85/300) 正常情况下,记忆广度达到一生的顶峰,这出现在()。单选
A 童年期
B 少年期
C 青年期
D 中年期
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/青春期
参考解析:
少 年 期 的 的 认 知 发 展 : ① 记 忆 广 度 达 到 一 生 中 的 顶 峰 。 ② 对 各 种
材 料 记 忆 的 成 绩 都 达 到 高 值 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 240 页
(86/300) 心理异常最基本的表现是“存在焦虑”,这是()的观点。单选
A 马斯洛
B 弗洛伊德
C 罗杰斯
D 艾里克森
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/理论基础
参考解析:
马 斯 洛 认 为 心 理 异 常 最 基 本 的 表 现 是 “存在焦虑 ”,这 种 “存 在 焦 虑 ”
就 是 “存 在 ”和 “责 任 ”的 冲 突 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 275 页
(87/300) 思维鸣响属于()。单选
A 思维障碍
B 注意障碍
C 情感障碍
D 感知障碍
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/感知障碍
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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知 觉 障 碍 包 括 错 觉 、 幻 觉 。 幻 觉 按 照 产 生 的 特 殊 条 件 , 分 为 ① 功
能 性 幻 觉 。 ② 思 维 鸣 响 (患 者 可 以 听 到 自 己 所 思 考 的 内 容 )。 ③ 心
因 性 幻 觉 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 279 页
(88/300) 不受患者意愿支配的思潮,强制性地大量涌现在脑内,这种症状可能是()。
单选
A 思维松弛
B 强迫观念
C 思维云集
D 超价观念
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/思维障碍
参考解析:
思 维 云 集 又 称 强 制 性 思 维 , 是 指 一 种 不 受 患 者 意 愿 支 配 的 思 潮 ,
强 制 性 地 大 量 涌 现 在 脑 内 , 内 容 往 往 杂 乱 多 变 , 毫 无 意 义 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 282 页
(89/300) 精神发育迟滞形成的原因是()。单选
A 内心冲突变形
B 获得性知识的丧失
C 内心冲突强烈
D 早期大脑发育不良
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/记忆障碍
参考解析:
【 精 神 发 育 迟 滞 】 : 精 神 发 育 迟 滞 是 指 先 天 或 者 生 长 发 育 成 熟 以
前 , 由 于 多 种 致 病 因 素 的 影 响 , 使 大 脑 发 育 不 良 或 者 发 育 受 阻 ,
以 致 智 能 发 育 停 留 某 一 阶 段 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 287 页
(90/300) 遭受急剧、严重的精神打击后,在数分钟或数小时内出现意识障碍、意
识范围狭窄、言语缺乏条理等症状,称为()。单选
A 情感障碍
B 急性应激障碍
C 认知障碍
D 创伤后应激障碍
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/应激相关障碍
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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急 性 应 激 障 碍 的 患 者 在 遭 受 急 剧 、 严 重 的 精 神 打 击 后 , 在 数 分 钟
或 小 时 内 发 病 , 病 程 为 数 小 时 至 几 天 。 主 要 表 现 为 : 意 识 障 碍 、
意 识 范 围 狭 窄 、 定 向 障 碍 , 言 语 缺 乏 条 理 , 对 周 围 感 知 迟 钝 ; 可
出 现 人 格 解 体 ,有 强 烈 恐 惧 ,精 神 运 动 性 兴 奋 或 精 神 运 动 性 抑 制 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 296 页
(91/300) 以下各项中不属于癔症分离性障碍的是()。单选
A 癔症性失明
B 癔症性遗忘
C 癔症性漫游
D 癔症性假性痴呆
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/人格障碍
参考解析:
分 离 性 障 碍 又 称 癔 症 性 精 神 障 碍 , 是 癔 症 较 常 见 的 表 现 形 式 , 包
括 癔 症 性 意 识 障 碍 、 情 感 爆 发 、 癔 症 性 假 性 痴 呆 、 癔 症 性 遗 忘 、
癔 症 性 身 份 障 碍 、 癔 症 性 漫 游 、 癔 症 性 精 神 病 等 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 298 页
(92/300) 针对心理正常且心理健康的人的咨询属于()。单选
A 健康心理咨询
B 预防性咨询
C 发展心理咨询
D 治疗性咨询
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/咨询指南
参考解析:
心 理 健 康 咨 询 的 工 作 对 象 , 只 是 心 理 正 常 不 健 康 的 各 类 状 态 , 而
发 展 性 咨 询 是 针 对 心 理 正 常 且 心 理 健 康 人 群 所 进 行 的 咨 询 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 415 页
(93/300) 一个小伙子同时被两个各方面条件都近似的女性喜欢,小伙子难以取舍,
他所面临的冲突是()。单选
A 双趋冲突
B 趋避冲突
C 双避冲突
D 双重趋避冲突
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/动机
参考解析:
有 两 个 有 吸 引 力 的 女 孩 , 简 直 是 太 难 取 舍 了 , 都 想 要 ( 双 趋 ) !
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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教材参考:基础知识(2017 版) 第 74 页
(94/300) 强大自然灾害后的心理反应可以经历以下阶段()。单选
A 警觉期一恢复期一康复期
B 警觉期一搏斗期—恢复期
C 惊吓期—恢复期一康复期
D 惊吓期一衰竭期一恢复期
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/应激相关障碍
参考解析:
强 大 的 自 然 灾 害 →灾 难 征 候 群 。 三 阶 段 ① 惊 吓 期 ( 对 创 伤 和 灾 难
丧 失 知 觉 , 往 往 对 事 件 不 能 回 忆 ) ② 恢 复 期 ( 受 害 者 出 现 焦 虑 、
失 眠 、 注 意 力 下 降 等 , 通 常 说 的 “后 怕 ”, 常 常 逢 人 便 诉 说 自 己 的
遭遇。) ③ 康 复 期 ( 心 理 重 新 达 到 平 衡 )
教材参考:基础知识(2017 版) 第 317 页
(95/300) 在应对压力过程中个体变得敏感、脆弱,即使是日常微小的困扰,都可引
发个体强烈的情绪反应,说明其处于“一般适应征候群”的()。单选
A 警觉阶段
B 搏斗阶段
C 衰竭阶段
D 康复阶段
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/压力健康
参考解析:
适 应 和 压 力 的 过 程 分 为 三 阶 段 :1,警 觉 阶 段 。2,搏 斗 阶 段 。3,
衰 竭 阶 段 。 上 述 三 个 阶 段 也 叫 [ 一 般 适 应 症 候 群 ] 。 警 觉 阶 段 :
交 感 神 经 兴 奋 , 肾 上 腺 素 和 副 肾 上 腺 素 分 泌 , 促 进 新 陈 代 谢 , 释
放 能 量 , 导 致 呼 吸 心 跳 加 快 , 汗 腺 分 泌 , 血 压 上 升 ; 搏 斗 阶 段 ,
各 项 生 理 生 化 指 标 平 复 ( 这 只 是 表 面 现 象 , 一 种 控 制 状 态 ) , 个
体 内 在 的 生 理 和 心 理 资 源 被 大 量 消 耗 , 个 体 变 得 脆 弱 , 敏 感 , 即
使 小 困 扰 , 也 会 引 发 大 的 情 绪 困 扰 ; 衰 竭 阶 段 , 能 量 耗 尽 , 要 么
走 向 康 复 , 要 么 走 向 崩 溃 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 318 页
(96/300) 患者在意识清楚的情况下出现语词杂拌,这种症状是()。单选
A 病理性赘述
B 严重的破裂思维
C 思维不连贯
D 逻辑倒错性思维
参考答案:B
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/思维障碍
参考解析:
意 识 清 楚 下 出 现 的 词 语 杂 拌 (言 语 支 离 破 碎 无 主 题 )是 [破 裂 性 思
维 ];如 果 是 在 意 识 障 碍 的 情 况 下 出 现 的 则 称 为 [思 维 不 连 贯 ]。巧 记
住 :有 意 破 裂 , 无 意 不 连 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 281 页
(97/300) 生物调节系统作为压力的中介系统,最主要的是通过()起作用。单选
A 神经系统
B 内分泌系统
C 免疫系统
D 呼吸系统
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/压力健康
参考解析:
生 物 调 节 系 统 主 要 包 括 神 经 内 分 泌 系 统 和 免 疫 系 统 。 生 物 调 节 系
统 作 为 压 力 的 中 介 系 统 , 最 主 要 的 是 免 疫 系 统 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 319 页
(98/300) 患者常常因为一些细小或无关紧要的事情而伤心落泪或兴奋激动,无法
克制,这种症状是()。单选
A 情绪倒错
B 情绪低落
C 易激惹
D 情绪脆弱
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/情绪障碍
参考解析:
情 绪 脆 弱 的 患 者 常 常 因 为 一 些 细 小 或 无 关 紧 要 的 事 情 而 伤 心 落 泪
或 兴 奋 激 动 ,无 法 克 制 。情 绪 脆 弱 常 见 于 脑 动 脉 硬 化 性 精 神 障 碍 ,
也 可 见 于 神 经 症 的 神 经 衰 弱 等 功 能 性 精 神 障 碍 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 291 页
(99/300) 以下关于神经症的描述,错误的是()。单选
A 意识不到的心理冲突
B 精神痛苦
C 无器质性病变
D 持久性
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/神经症
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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神经症 5 个 特 点 : ① 意 识 的 心 理 冲 突 。 ② 精 神 痛 苦 。 ③ 持 久 性 。
④ 神 经 症 妨 碍 着 病 人 的 心 理 功 能 或 社 会 功 能 。 ⑤ 没 有 任 何 器 质 性
病 变 作 为 基 础 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 295 页
(100/300) 以猜疑和固执己见为特点的是()。单选
A 分裂样人格障碍
B 冲动性人格障碍
C 偏执性人格障碍
D 表演型人格障碍
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/人格障碍
参考解析:
临 床 常 见 八 种 人 格 障 碍 : 1.偏 执 性 , 以 猜 疑 和 固 执 己 见 为 特 点 ;
2.分 裂 样 , 以 观 念 、 行 为 、 外 貌 装 饰 奇 特 、 情 绪 冷 漠 、 人 际 关 系
明 显 缺 陷 为 特 点 ; 3.反 社 会 性 , 以 行 为 不 符 合 社 会 规 范 , 经 常 违
法 乱 纪 , 对 人 冷 库 无 情 为 特 点 ; 4.冲 动 性 , 以 阵 发 性 情 绪 爆 发 ,
班 明 显 冲 动 性 行 为 为 特 点 ; 5.表 演 性 , 又 称 癔 症 性 人 格 障 碍 , 以
过 分 情 感 勇 士 或 夸 张 言 行 以 吸 引 他 人 注 意 为 特 点 ; 6.强 迫 性 , 以
过 分 要 求 严 格 与 完 美 无 缺 为 特 点 ; 7 焦 虑 性 , 以 一 贯 感 到 紧 张 、
提 心 吊 胆 、 不 安 全 和 自 卑 。 。 。 。 习 惯 性 的 夸 大 日 常 处 境 中 的 潜
在 危 险 , 避 免 某 些 活 动 的 倾 向 ; 8.依 赖 性 , 以 依 赖 、 不 能 独 立 解
决 问 题 、 怕 被 人 遗 弃 , 常 常 感 到 无 助 、 无 能 和 缺 乏 精 力 为 特 点 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 298 页
(101/300) 人抵抗慢性的、长期的精神刺激的能力叫做()。单选
A 心理活动强度
B 心理自控力
C 心理活动耐受力
D 环境适应能力
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/压力健康
参考解析:
心 理 活 动 强 度 是 对 突 然 强 大 精 神 刺 激 的 抵 抗 力 , 心 理 活 动 耐 受 力
是 对 慢 性 精 神 刺 激 的 抵 抗 力 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 300 页
(102/300) 心理咨询工作者关注求助者是否心理异常,目的是()。单选
A 对精神障碍进行明确诊断
B 对部分轻度精神障碍者进行咨询、治疗
C 将心理异常群体永远排除在心理咨询之外
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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D 对精神障碍者进行必要的转诊
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/区分
参考解析:
咨 询 师 掌 握 心 理 异 常 症 状 是 为 了 鉴 别 精 神 障 碍 和 非 精 神 障 碍 。 一
般 来 说 , 精 神 障 碍 不 属 于 心 理 咨 询 师 处 理 的 范 畴 , 而 非 精 神 障 碍
的 心 理 问 题 式 心 理 咨 询 师 处 理 的 主 要 对 象 。 心 理 咨 询 工 作 者 关 注
求 助 者 是 否 心 理 异 常 , 目 的 是 对 精 神 障 碍 者 进 行 必 要 的 转 诊 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 278 页
(103/300) 以下各项中不属于生物性压力源的是()。单选
A 气温变化
B 饥饿
C 道德冲突
D 噪音
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/压力健康
参考解析:
压 力 源 包 括 三 类 : 1.生 物 性 压 力 源 , 一 组 直 接 阻 碍 和 破 坏 个 体 生
存 和 种 族 延 续 的 事 件 , 如 躯 体 创 伤 、 疾 病 、 饥 饿 , 性 剥 夺 , 睡 眠
剥 夺 , 噪 音 等 ; 2.精 神 性 压 力 源 , 一 组 直 接 阻 碍 和 破 坏 个 体 正 常
精 神 需 求 的 内 在 和 外 在 事 件 , 错 误 的 认 知 结 构 , 个 人 不 良 体 验 ,
道 德 冲 突 , 不 良 个 性 心 理 特 点 等 ; 3.社 会 环 境 性 压 力 源 , 直 接 影
响 个 体 社 会 需 求 的 事 件 。 本 题 C 属 于 精 神 性 压 力 源 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 313 页
(104/300) 社会性压力源是指()。单选
A 一组直接影响主体生存和种族延续的事件
B 一组直接影响主体社会需要的事件
C 一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在事件
D 一组直接阻碍和破坏个体日常生活的事件
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/压力健康
参考解析:
压 力 源 包 括 三 类 : 1.生 物 性 压 力 源 , 一 组 直 接 阻 碍 和 破 坏 个 体 生
存 和 种 族 延 续 的 事 件 , 如 躯 体 创 伤 、 疾 病 、 饥 饿 , 性 剥 夺 , 睡 眠
剥 夺 , 噪 音 等 ; 2.精 神 性 压 力 源 , 一 组 直 接 阻 碍 和 破 坏 个 体 正 常
精 神 需 求 的 内 在 和 外 在 事 件 , 错 误 的 认 知 结 构 , 个 人 不 良 体 验 ,
道 德 冲 突 , 不 良 个 性 心 理 特 点 等 ; 3.社 会 环 境 性 压 力 源 , 直 接 影
响 个 体 社 会 需 求 的 事 件 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 313 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(105/300) 日常生活小困扰量表的测试结果提示()。单选
A 日常小压力比主要的生活改变更能预测健康
B 令人兴奋事件与健康密切相关
C 健康状况与小困扰出现的频率和强度无关
D 健康状况与生活事件数目相关
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/选用测验
参考解析:
坎 纳 ( Kanner,1981)编 制 了 两 个 量 表 ,一 个 是 日 常 生 活 中 小 困 扰
的 量 表 ,共 计 117 个 题 目 ,另 一 个 是 日 常 生 活 中 令 人 兴 奋 的 量 表 ,
共 计 135 个 题 目 。 戴 •隆 基 斯 ( Delongis) 于 1982 年 使 用 这 两 个
量 表 ,在 100 个 成 年 被 测 试 者 中 进 行 了 9 个 月 的 连 续 研 究 ,每 个
月让被测 者 填 写 一 次 。 结 果 提 示 : 被 测 试 人 的 健 康 状 况 与 小 困 扰
出 现 的 频 率 和 强 度 有 关 ,而 与 生 活 事 件 的 数 目 和 严 重 性 比 较 无 关 。
而 令 人 兴 奋 的 事 件 与 健 康 无 关 。这 一 研 究 提 出 一 种 见 解 ,即 “日 常
小 压 力 比 主 要 的 生 活 改 变 更 能 预 测 健 康 ”。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 315 页
(106/300) 网购时收到有质量问题的商品,但无法退换,消费者所面临的是()。单选
A 双趋冲突
B 趋避冲突
C 双避冲突
D 双重趋避冲突
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/动机
参考解析:
内 心 是 想 要 退 换 的 ( 趋 ) , 可 是 现 实 是 【 无 法 退 换 】 ( 避 ) , 这
是 一 种 趋 避 的 冲 突 。 此 时 我 们 只 能 接 受 现 实 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 74 页
(107/300) 病理性赘述属于()。单选
A 感知障碍
B 思维障碍
C 情绪障碍
D 意志行为障碍
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/思维障碍
参考解析:
病 理 性 赘 述 的 患 者 在 与 人 交 谈 的 过 程 中 , 不 能 简 单 明 了 、 直 截 了
当 地 回 答 问 题 , 在 谈 话 过 程 中 夹 杂 了 很 多 不 必 要 的 细 节 。 患 者 在
讲 了 很 多 完 全 可 以 省 略 的 谈 话 内 容 后 终 于 讲 出 了 其 本 次 谈 话 内 容
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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的 主 体 和 中 心 思 想 。 属 于 思 维 形 式 障 碍 。 病 理 性 赘 述 见 于 脑 器 质
性 精 神 障 碍 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 280 页
(108/300) 容易进一步发展为被害妄想的是()。单选
A 虚无妄想
B 妄想心境
C 妄想知觉
D 自罪妄想
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/思维障碍
参考解析:
妄 想 心 境 是 指 患 者 对 他 所 熟 悉 的 环 境 突 然 感 到 气 氛 不 对 , 周 围 环
境 已 经 发 生 了 某 种 对 他 不 利 的 变 化 ,使 得 患 者 有 某 种 不 祥 的 预 感 。
此 时 患 者 尚 不 能 明 确 地 说 出 周 围 究 竟 发 生 了 什 么 对 其 不 利 的 事 情 。
如 果 这 种 妄 想 心 境 未 能 得 到 及 时 的 治 疗 , 常 常 进 一 步 发 展 为 被 害
妄想。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 285 页
(109/300) “四面楚歌”可以用来形容()。单选
A 单一性压力
B 同时性叠加压力
C 破坏性压力
D 继时性叠加压力
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/压力健康
参考解析:
存 在 两 种 或 者 两 种 以 上 的 压 力 , 称 为 叠 加 性 压 力 。 同 时 性 叠 加 压
力 :同 一 时 间 里 ,有 若 干 构 成 压 力 的 事 件 发 生 。继 时 性 叠 加 压 力 。
两 个 以 上 能 构 成 压 力 的 事 件 相 继 发 生 。 四 面 楚 歌 , 说 的 是 多 方 面
同 时 有 压 力 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 317 页
(110/300) 患者不仅正常情绪反应量减少,并且人类所特有的很精细的情绪(如荣
誉感、责任感、义务感等)逐渐受损,这种症状称为()。单选
A 情绪脆弱
B 情绪倒错
C 情绪迟钝
D 情绪淡漠
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/情绪障碍
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考解析:
情 绪 迟 钝 的 患 者 对 一 般 情 况 下 能 引 起 鲜 明 情 绪 反 应 的 事 情 反 应
平 淡 , 缺 乏 相 应 的 情 绪 反 应 。 例 如 , 某 早 年 丧 父 的 女 患 者 , 多 年
来 母 女 相 依 为 命 , 情 意 深 重 。 病 后 患 者 对 母 亲 变 得 疏 远 和 冷 淡 ,
对 母 亲 关 心 体 贴 的 谈 话 越 来 越 少 , 与 病 前 相 比 , 判 若 两 人 。 情 绪
迟 钝 不 仅 指 正 常 情 绪 反 应 量 的 减 少 , 更 具 特 征 性 的 是 患 者 的 一 些
高 级 的 、 人 类 所 特 有 的 、 很 精 细 的 情 绪 ( 如 劳 动 感 、 荣 誉 感 、 责
任 感 、 义 务 感 等 ) 逐 渐 受 损 , 但 是 还 没 有 达 到 完 全 丧 失 的 程 度 。
情 绪 迟 钝 多 见 于 精 神 分 裂 症 早 期 以 及 脑 器 质 性 精 神 障 碍 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 290 页
(111/300) 斯金纳研究的条件反射是()。单选
A 操作条件反射
B 经典条件反射
C 强化条件反射
D 动作条件反射
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/行为主义
参考解析:
【 操 作 条 件 反 射 】 由 美 国 心 理 学 家 斯 金 纳 命 名 , 是 一 种 由 刺 激
引 起 的 行 为 改 变 。 操 作 条 件 反 射 与 经 典 条 件 反 射 不 同 , 操 作 条 件
反 射 与 自 愿 行 为 有 关 , 而 巴 甫 洛 夫 条 件 反 射 与 非 自 愿 行 为 有 关 。
【 工 具 性 条 件 反 射 】 又 称 操 作 性 条 件 反 射 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 24 页
(112/300) “狐狸吃不着葡萄,就说葡萄是酸的”是()防御机制的体现。单选
A 否认
B 转移
C 升华
D 合理化
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/精神分析
参考解析:
给 吃 不 到 找 个 理 由 就 合 理 了 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 7 页
(113/300) 弗洛伊德理论的发展观点是()延伸。单选
A 结构观点
B 分区观点
C 动力观点
D 适应观点
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/精神分析
参考解析:
弗 洛 伊 德 理 论 的 “发 展 观 点 ”是 动 力 观 点 的 延 伸 , 即 对 心 理 动 力 的
动 态 描 述 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 400 页
(114/300) 根据弗洛伊德的理论,肛欲期的年龄阶段是()岁。单选
A 0-1
B 1-3
C 3-5
D 5-12
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/精神分析
参考解析:
弗 洛 伊 德 认 为 , 性 心 理 的 个 体 发 展 , 可 以 分 为 5 个 阶 段 : ① 口 欲
期 ( 0-1 左 右 ) ② 肛 欲 期 ( 1-3 岁 ) ③ 生 殖 器 期 ( 3-5 岁 ) ④ 潜 伏
期 ( 5-12 岁 ) 5.生 殖 器 ( 12 岁 以 后 )
教材参考:基础知识(2017 版) 第 400 页
(115/300) 行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式,克服不良行为习惯
的过程,这是()的行为治疗定义。单选
A 华生
B 班杜拉
C 斯金纳
D 沃尔普
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/行为主义
参考解析:
沃普( W olpe) 将 行 为 治 疗 定 义 为 , 使 用 实 验 确 立 的 行 为 学 习 原
则 和 方 式 , 克 服 不 良 行 为 习 惯 的 过 程 。 行 为 治 疗 的 主 要 方 法 有 系
统 脱 敏 法 、 模 仿 学 习 、 自 我 管 理 技 术 、 角 色 扮 演 、 自 信 心 训 练 、
厌 恶 疗 法 、 强 化 法 、 认 知 —行 为 疗 法 等 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 121 页
(116/300) 中程心理咨询一般在()内完成。单选
A 2 周
B 1-3 个月
C 1-3 周
D 3-6 个月
参考答案:B
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/咨询指南
参考解析:
短 程 1-3 周 , 中 程 1-3 月 , 长 程 3 个 月 以 上 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 415 页
(117/300) 以下关于心理咨询师应该具有“强烈的责任心”的理解,错误的是()。单

A 不能因自己的言行使求助者感到“雪上加霜’’
B 不能夸大心理咨询的作用,欺骗求助者
C 不能拒绝求助者提出的解决各种问题的要求
D 不能帮助求助者时应说明并转诊
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/咨询理念
参考解析:
“庸 医 杀 人 不 用 刀 ”是 说 本 事 不 大 而 又 缺 乏 责 任 心 的 医 生 , 可 能 把
人 治 死 。 心 理 咨 询 师 若 无 责 任 心 , 同 样 可 以 害 人 。 所 以 , 他 们 必
须 对 求 助 者 负 责 , 面 对 求 助 者 , 不 能 因 自 己 的 言 行 , 使 求 助 者 感
到 “雪 上 加 霜 ”。 同 时 , 咨 询 师 应 对 求 助 者 真 诚 相 待 , 不 能 夸 大 心
理 咨 询 的 作 用 , 欺 骗 求 助 者 。 当 自 己 能 力 有 限 , 不 能 对 求 助 者 提
供 帮 助 时 , 应 向 求 助 者 说 明 , 并 转 诊 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 394 页
(118/300) 咨询师要“善于容纳他人”的意义是()。单选
A 有利于营造安全、自由的咨询氛围
B 有利于求助者对咨询师产生正向移情
C 有利于咨询师被求助者完全接纳
D 能体现出咨询师的水平和思想境界
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/咨询理念
参考解析:
只 有 善 于 容 纳 他 人 , 才 能 营 造 和 谐 的 咨 询 关 系 和 安 全 、 自 由 的 咨
询 气 氛 , 才 能 接 纳 各 种 求 助 者 和 求 助 者 的 各 类 问 题 。 这 既 是 个 人
的 性 格 特 点 , 又 是 心 理 咨 询 师 的 职 业 需 要 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 394 页
(119/300) 心理动力学治疗师鼓励求助者讲述出任何浮现在大脑中的内容,其使
用的技术是()。单选
A 自由联想
B 解释
C 对移情的分析
D 释梦
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/精神分析
参考解析:
自 由 联 想 是 精 神 分 析 疗 法 中 一 项 关 键 的 技 术 , 并 且 , 它 在 维 持 分
析结构方 面 也 起 着 不 可 忽 视 的 作 用 。 在 运 用 这 项 技 术 时 , 心 理 咨
询 师 会 鼓 励 来 访 者 讲 述 出 任 何 浮 现 在 大 脑 中 的 内 容 , 无 论 这 种 内
容 多 么 痛 苦 、 可 笑 、 无 聊 、 不 合 逻 辑 或 风 马 牛 不 相 及 。 从 本 质 上
讲 , 来 访 者 需 不 假 思 索 地 将 自 己 的 感 受 或 想 法 报 告 出 来 , 并 会 把
焦 点 持 续 放 在 这 些 想 法 和 感 受 上 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 45 页
(120/300) 在精神分析疗法中,()是一种核心的技术。单选
A 自由联想
B 维持分析的结构框架
C 对阻抗的分析
D 对移情的分析与解释
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/精神分析
参考解析:
在 精 神 分 析 疗 法 中 , 对 移 情 的 分 析 是 一 种 核 心 技 术 , 因 为 它 可 以
让 来 访 者 在 此 时 此 地 领 悟 过 去 对 自 己 当 前 机 能 的 影 响 , 对 移 情 关
系 的 解 释 能 够 帮 助 来 访 者 处 理 那 些 导 致 其 固 着 阻 碍 其 情 绪 成 长 的
旧 有 冲 突 。 本 质 上 讲 , 在 咨 询 ( 治 疗 ) 关 系 中 对 情 绪 冲 突 的 处 理
可 以 抵 消 早 期 人 际 关 系 对 个 体 造 成 的 影 响 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 47 页
(121/300) 心理咨询目标应该由()。单选
A 咨询师决定
B 咨询师与求助者共同商定
C 求助者决定
D 上级咨询师决定
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询目标
参考解析:
商 定 咨 询 目 标 , 需 要 双 方 共 同 参 与 共 同 配 合 , 如 果 难 以 统 一 , 以
求 助 者 的 目 标 为 主 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 68 页
(122/300) 在确定心理咨询目标的时候,需要找出求助者的主要问题,也就是()最
关心的问题。单选
A 咨询师
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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B 上级咨询师
C 求助者
D 求助者家属
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)
参考解析:
所 谓 求 助 者 的 “主 要 问 题 ”, 就 是 求 助 者 最 关 心 、 最 困 扰 、 最 迫 切
需 要 解 决 的 问 题 , 不 一 定 是 最 先 提 出 来 的 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 70 页
(123/300) 用特定的方法使求治者的意识范围变得极度狭窄,借助暗示性语言,以
消除病理心理和躯体障碍的一种心理治疗方法,这是()。单选
A 厌恶疗法
B 冲击疗法
C 催眠疗法
D 生物反馈法
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/其他取向和方法
参考解析:
催 眠 疗 法 除 具 有 疗 效 快 、 疗 程 短 的 优 点 外 , 也 有 其 缺 点 : 一 是 并
非 任 何 来 访 者 都 能 成 功 地 接 受 催 眠 治 疗 ;二 是 疗 效 往 往 不 甚 巩 固 ,
在 使 用 时 必 须 注 意 。 催 眠 是 意 识 范 围 变 得 极 度 狭 窄 , 借 助 暗 示 性
语 言 以 消 除 病 理 心 理 和 躯 体 障 碍 的 一 种 心 理 咨 询 ( 治 疗 ) 方 法 ,
不 等 同 于 睡 眠 , 有 多 种 用 途 , 但 是 不 能 适 用 于 精 神 障 碍
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 65 页
(124/300) 在完形疗法中,()指的是当事人未表达出来的情感,包括:悔恨、愤怒、怨
恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。单选
A 此时此刻
B 未完成事件
C 歪曲认知
D 自动化思维
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/其他取向和方法
参考解析:
完 形 治 疗 的 另 一 个 重 要 焦 点 为 “未 完 成 事 件 ”, 它 指 未 表 达 出 来 的
情 感 , 包 括 : 悔 恨 、 愤 怒 、 怨 恨 、 痛 苦 、 焦 虑 、 悲 伤 、 罪 恶 、 遗
弃 感 等 。 虽 然 这 些 情 感 并 未 表 达 出 来 , 但 却 与 鲜 明 的 记 忆 及 想 象
联 结 在 一 起 。 由 于 这 些 情 感 在 知 觉 领 域 里 并 没 有 被 充 分 体 验 , 因
此 就 在 潜 意 识 中 徘 徊 , 而 在 不 知 觉 中 被 带 入 现 实 生 活 里 , 从 而 妨
碍 了 自 己 与 他 人 间 的 有 效 接 触 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 71 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(125/300) 完形治疗理论的三个主要来源包括精神分析理论、完形心理学和()。
单选
A 存在.人本主义
B 传统行为主义
C 实用主义理论
D 认知行为主义
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/其他取向和方法
参考解析:
完形疗法 (gestalt therapy)由 美 国 精 神 病 学 专 家 弗 雷 里 克 ·S·皮 尔
斯 博 士 创 立 , 又 称 为 格 式 塔 疗 法 , 是 来 访 者 对 自 己 疾 病 的 觉 察 、
体 会 和 醒 悟 , 是 一 种 修 心 养 性 的 自 我 疗 愈 的 方 法 。 完 形 治 疗 的 理
论 有 三 个 主 要 来 源 : 精 神 分 析 理 论 、 存 在 一 人 本 主 义 和 完 形 心 理
学 。 完 形 治 疗 的 目 标 是 促 使 个 体 的 成 长 和 成 熟 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 59 页
(126/300) 以下关于伦理与法律关系的描述,正确的是()。单选
A 法律涉及的行为比伦理要广
B 伦理涉及的行为比法律要广
C 伦理可以代替法律法规
D 伦理内容与法律大相径庭
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
(1)伦 理 与 法 律 的 区 别 : 法 律 只 涉 及 “能 做 ”或 “不 能 做 ”, 规 定 了 行
为 的 基 线 水 平 。 伦 理 标 准 涉 及 的 行 为 比 法 律 要 广 , 它 的 制 定 一 定
程 度 上 是 为 了 鼓 励 从 业 者 尽 其 所 能 , 做 到 最 好 。 (2)伦 理 与 法 律
的 联 系 : 一 般 来 说 , 针 对 心 理 咨 询 专 业 人 员 的 法 律 和 伦 理 内 容 大
致 相 同 ( 当 然 也 有 一 些 冲 突 ) 。 按 照 伦 理 行 事 是 心 理 咨 询 专 业 人
员 免 于 法 律 问 题 的 最 好 保 护 措 施 。 同 时 , 专 业 人 员 应 掌 握 与 本 专
业 关 系 密 切 的 重 要 法 律 法 规 。 有 冲 突 时 , 以 法 律 为 准 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 71 页
(127/300) 以下叙述正确的是()。单选
A 当专业伦理与法律法规相冲突时,必须遵守法律法规的规定
B 当专业伦理与法律法规相冲突时,应采取折衷的应对策略
C 当专业伦理与法律法规相冲突时,应按专业伦理规定行动
D 当专业伦理与法律法规相冲突时,应以符合求助者的利益行动
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考解析:
(1)伦 理 与 法 律 的 区 别 : 法 律 只 涉 及 “能 做 ”或 “不 能 做 ”, 规 定 了 行
为 的 基 线 水 平 。 伦 理 标 准 涉 及 的 行 为 比 法 律 要 广 , 它 的 制 定 一 定
程 度 上 是 为 了 鼓 励 从 业 者 尽 其 所 能 , 做 到 最 好 。 (2)伦 理 与 法 律
的 联 系 : 一 般 来 说 , 针 对 心 理 咨 询 专 业 人 员 的 法 律 和 伦 理 内 容 大
致 相 同 ( 当 然 也 有 一 些 冲 突 ) 。 按 照 伦 理 行 事 是 心 理 咨 询 专 业 人
员 免 于 法 律 问 题 的 最 好 保 护 措 施 。 同 时 , 专 业 人 员 应 掌 握 与 本 专
业 关 系 密 切 的 重 要 法 律 法 规 。 有 冲 突 时 , 以 法 律 为 准 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 71 页
(128/300) 咨询师不能采取谨慎的态度防止自己潜在的偏见、能力局限、技术的
限制等导致产生不适当行为,属于违背了()原则。单选
A 善行
B 诚信
C 责任
D 公正
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
公 正 :心 理 咨 询 师 应 公 平 、公 正 地 对 待 自 己 的 专 业 工 作 及 来 访 者 ,
采 取 谨 慎 的 态 度 防 止 自 己 潜 在 的 偏 见 、 能 力 局 限 、 技 术 的 限 制 等
所 导 致 的 不 适 当 行 为 。 每 个 人 都 有 自 己 独 特 的 价 值 观 , 每 个 专 业
人 员 都 有 自 己 的 发 展 专 长 与 不 足 , 每 个 理 论 、 技 术 与 方 法 都 不 是
放 之 四 海 皆 准 的 真 理 。 咨 询 师 首 先 要 澄 清 自 己 的 价 值 观 , 认 清 自
己 的 专 长 与 不 足 , 了 解 理 论 、 技 术 和 方 法 的 使 用 限 制 。 其 次 要 在
执 业 中 将 这 些 因 素 加 以 关 注 , 助 人 工 作 中 要 防 止 这 些 因 素 对 来 访
者 造 成 负 性 影 响 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 74 页
(129/300) 以下有关心理咨询知情同意权问题的说法,错误的是()。单选
A 获得知情同意有两种常用方法:口头讨论和书面材料
B 知情同意有助于建立合作模式
C 知情同意的核心内容之一是自愿同意
D 知情同意的目的是促进犹豫不决的求助者尽快开始咨询
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
这 是 一 个 相 对 综 合 的 题 目 , 知 情 同 意 的 意 义 , 1) 咨 询 师 的 责 任 ,
2) 求 助 者 的 权 利 , 3) 体 现 了 尊 重 来 访 者 人 的 权 利 , 4) 有 助 于
建 立 合 作 模 式 。 核 心 内 容 包 括 , 1) 告 知 信 息 , 便 于 求 助 者 决 策 ,
2) 资 源 同 意 。 两 种 方 式 : 口 头 讨 论 和 书面材料
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 80 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(130/300) 以下咨询师和求助者属于双重关系的是()。单选
A 咨询师为自己的学生进行咨询
B 为同事转介的求助者咨询
C 求助者通过网络了解的咨询师咨询
D 由网络咨询变为面询
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
A 选 项 , 咨 询 师 和 学 生 做 咨 询 存 在 师 生 和 咨 访 两 种 关 系 , 其 他 均
为 单 一 的 咨 访 关 系 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 80 页
(131/300) 咨询师在与某位求助者结束咨询关系后,至少()内不得与该求助者发生
任何形式的性或亲密关系。单选
A 1 年
B 2 年
C 3 年
D 5 年
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
心 理 咨 询 师 不 得 与 当 前 来 访 者 或 其 家 庭 成 员 发 生 任 何 形 式 的 性 或
亲 密 关 系 , 包 括 当 面 和 通 过 电 子 媒 介 进 行 的 性 或 亲 密 的 沟 通 与 交
往 。 心 理 咨 询 师 也 不 得 给 与 自 己 有 过 性 或 亲 密 关 系 的 人 做 心 理 咨
询 或 心 理 治 疗 。 一 旦 关 系 超 越 了 专 业 界 限 ( 例 如 开 始 发 展 性 和 亲
密 关 系 ) , 应 立 即 采 取 适 当 措 施 ( 例 如 寻 求 督 导 或 同 行 建 议 ) ,
并 终 止 专 业 关 系 。 心 理 咨 询 师 在 与 某 位 来 访 者 结 束 心 理 咨 询 关 系
后 , 至 少 三 年 内 不 得 与 该 来 访 者 或 其 家 庭 成 员 发 生 任 何 形 式 的 性
或 亲 密 关 系 , 包 括 当 面 和 通 过 电 子 媒 介 进 行 的 性 或 亲 密 的 沟 通 与
交 往 。 在 三 年 后 如 果 发 生 此 类 关 系 , 要 仔 细 考 察 该 关 系 的 性 质 ,
确 保 此 关 系 不 存 在 任 何 剥 削 、 控 制 和 利 用 的 可 能 性 , 同 时 要 有 明
确 可 被 查 证 的 书 面 记 录 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 81 页
(132/300) 咨询师可以告知求助者的是()。单选
A 私人电话号码
B 私人微信
C 咨询中心电话
D 家庭住址
参考答案:C
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
处 理 好 多 重 关 系 非 常 必 要 。 第 一 , 将 专 业 工 作 生 活 与 私 人 生 活 分
离 ,提 高 了 专 业 人 员 保 持 客 观 的 可 能 性 ,使 来 访 者 更 信 任 咨 询 师 ,
从 而 开 放 自 己 。 第 二 , 保 持 界 限 为 咨 询 过 程 提 供 了 结 构 , 为 来 访
者 提 供 了 安 全 , 为 有 效 的 咨 询 工 作 提 供 了 必 要 的 情 感 距 离 。 私 人
的 电 话 、 微 信 和 家 庭 住 址 都 不 宜 告 知 求 助 者 。 本 题 选 C
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 80 页
(133/300) 根据《中华人民共和国精神卫生法》的规定,心理咨询师不应进行的工
作是()。单选
A 对求助者进行摄入性会谈
B 对精神病人的严重程度进行诊断
C 对抑郁发作的求助者实施转诊
D 建议求助者到医院排除躯体疾病
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
《 精 神 卫 生 法 》第 二 十 三 条 “…心 理 咨 询 人 员 不 得 从 事 心 理 治 疗 或
者 精 神 障 碍 的 诊 断 、 治 疗 。 心 理 咨 询 人 员 发 现 接 受 咨 询 的 人 员 可
能 患 有 精 神 障 碍 的 , 应 当 建 议 其 到 符 合 本 法 规 定 的 医 疗 机 构 就
诊 。…”严 格 地 说 ,心 理 健 康 咨 询 的 工 作 对 象 ,只 是 心 理 不 健 康 的
各 类 状 态 , 而 不 是 各 类 异 常 的 心 理 状 态 。 对 求 助 者 进 行 摄 入 性 会
谈 了 解 情 况 , 遇 到 躯 体 疾 病 或 精 神 障 碍 的 患 者 转 诊 、 建 议 去 医 院
都 是 恰 当 的 做 法 。
(134/300) 以下关于保密原则的叙述,错误的是()。单选
A 专业关系中的全部内容(除保密例外)都应当保密
B 保密需要说明和确认,不能因求助者的信任和忽略而省略这一步骤
C 时间上,咨询师对专业关系的保密应保持到咨询结束后 3 年
D 专业人员违反保密规定,可能要付出名誉、工作或执照的代价
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
专 业 关 系 与 日 常 朋 友 关 系 在 保 密 方 面 是 有 区 别 的 。 第 一 , 专 业 关
系 中 的 全 部 内 容 都 应 当 保 密 ,以 此 来 捍 卫 来 访 者 的 隐 私 权 。第 二 ,
专 业 中 的 保 密 需 要 说 明 和 确 认 , 不 能 因 来 访 者 的 信 任 和 忽 略 而 省
略 保 密 这 一 工 作 步 骤 。 第 三 , 泄 密 的 后 果 上 , 对 朋 友 的 泄 密 , 主
要 风 险 是 友 谊 关 系 的 破 裂 。 专 业 人 员 违 反 保 密 规 定 , 可 能 要 付 出
名 誉 、 工 作 或 执 照 的 代 价 , 甚 至 是 法 律 诉 讼 。 第 四 , 保 密 的 范 围
不 同 。 专 业 关 系 中 的 保 密 , 不 仅 涉 及 谈 话 内 容 , 还 包 括 两 人 的 所
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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有 接 触 记 录 及 来 访 者 的 身 份 , 甚 至 来 访 者 的 姓 名 , 即 接 触 保 密 。
第 五 , 时 间 上 , 专 业 关 系 的 保 密 还 应 延 伸 到 来 访 者 去 世 之 后 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 76 页
(135/300) 以下不属于专业人员胜任力的是()。单选
A 知识
B 敬业
C 技能
D 态度
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
专业人 员 的 胜 任 力 ,主 要 包 含 三 个 组 成 部 分 :知 识 、技 能 和 敬 业 。
(1)知 识 :具 备 相 关 知 识 ,意 味 着 对 于 该 专 业 的 历 史 、理 论 和 学 术
研 究 进 行 过 系 统 的 学 习 , 并 对 于 自 身 知 识 的 局 限 性 有 所 了 解 。 入
职 前 的 专 业 学 历 教 育 和 入 职 后 的 继 续 教 育 构 成 了 专 业 知 识 的 主 要
来 源 , 这 是 一 个 持 续 的 、 终 身 的 过 程 。 (2)技 能 : 不 仅 要 求 在 培
训 中 进 行 练 习 , 而 且 还 要 成 功 应 用 于 真 正 的 来 访 者 。 (3)敬业:
将 来 访 者 的 需 求 视 为 首 位 , 并 倾 尽 全 力 地 帮 助 来 访 者 。 并 在 发 现
自 己 难 以 胜 任 时 , 适 时 将 来 访 者 转 介 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 75 页
(136/300) 咨询师使用虚假信息、夸大疗效、隐瞒自己专业局限等行为主要违背
了()原则。单选
A 善行
B 诚信
C 责任
D 公正
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
诚 信 : 心 理 咨 询 师 在 工 作 中 应 做 到 诚 实 守 信 , 在 临 床 实 践 、 研 究
及 发 表 、 教 学 工 作 及 宣 传 推 广 中 保 持 真 实 性 。 咨 询 师 要 防 止 助 人
工 作 中 各 个 环 节 出 现 使 用 虚 假 信 息 、 夸 大 疗 效 、 隐 瞒 自 己 专 业 局
限 等 行 为 。 在 经 营 与 宣 传 中 , 更 不 能 “炒 作 ”自 己 和 机 构 , 使 用 欺
骗 性 的 信 息 和 营 销 手 段 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 74 页
(137/300) 咨询过程中咨询师一方面要保障求助者的权利、努力使其得到适当的
服务,一方面要避免伤害,这体现的是()原则。单选
A 善行
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B 诚信
C 尊重
D 公正
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
善 行 : 心 理 咨 询 师 要 以 来 访 者 的 福 祉 为 首 要 考 虑 , 助 人 工 作 的 目
的 是 使 来 访 者 从 中 获 益 。 心 理 咨 询 师 践 行 善 行 原 则 , 一 方 面 要 保
障 来 访 者 的 权 利 ,努 力 使 其 得 到 适 当 的 服 务 ;一 方 面 要 避 免 伤 害 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 74 页
(138/300) 身体、精神均正常的成年女性求助者叙述其频繁遭受严重家暴,心理
咨询师有权()。单选
A 鼓励其采取正当防卫
B 直接向妇联等机关举报
C 直接向公安机关举报
D 建议其向相关部门求助
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
家 暴 并 不 在 保 密 例 外 的 原 则 内 , 咨 询 师 应 遵 守 保 密 原 则 。 但 我 们
可 以 建 议 其 向 有 关 部 门 求 助 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 76 页
(139/300) 以下属于保密例外的是()。单选
A 求助者的住址
B 求助者处于抑郁发作阶段
C 求助者患乙型肝炎
D 求助者的婚外情
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
心 理 咨 询 师 国 家 职 业 资 格 培 训 教 程 中 规 定 的 六 种 保 密 例 外 : (1)
求 助 者 同 意 将 保 密 信 息 透 露 给 他 人 ; (2)司 法 机 关 要 求 心 理 咨 询
师 提 供 保 密 信 息 ; (3)出 现 针 对 心 理 咨 询 师 的 伦 理 或 法 律 诉 讼 ;
(4)心 理 咨 询 中 出 现 法 律 规 定 的 保 密 问 题 限 制 , 如 报 告 虐 待 儿 童 、
老人等; (5)求 助 者 可 能 对 自 身 或 他 人 造 成 即 刻 伤 害 或 死 亡 威 胁
的 ; (6)求 助 者 患 有 危 及 生 命 的 传 染 性 疾 病 。本 题 最 佳 答 案 选 B,
抑 郁 发 作 期 有 自 杀 的 风 险 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 77 页
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(140/300) 咨询师与求助者除专业关系以外,存在两种或两种以上的社会关系,称
为()。单选
A 双重关系
B 多重关系
C 咨访关系
D 和谐关系
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
多重关系 ( multiple relationships): 指 心 理 师 与 寻 求 专 业 服 务 者
之 间 除 心 理 咨 询 或 治 疗 关 系 之 外 , 还 存 在 或 发 展 出 其 他 具 有 利 益
和 情 感 联 结 等 特 点 的 人 际 关 系 状 况 。 如 果 除 专 业 关 系 以 外 , 存 在
一 种 社 会 关 系 , 称 为 双 重 关 系 (dual relationships)。 如 果 除 专 业
关 系 以 外 , 存 在 两 种 或 两 种 以 上 的 社 会 关 系 , 称 为 多 重 关 系 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 80 页
(141/300) 为了避免在初诊接待中出现紧张情绪,心理咨询师应该在接诊前()。单

A 深入了解并记录求助者的人格特点
B 掌握并能够熟练使用各种理论方法
C 熟练掌握初诊接待的各项操作步骤
D 熟练掌握各种临床心理测验的使用
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/初诊接待
参考解析:
刚 刚 从 事 心 理 咨 询 的 工 作 人 员 , 由 于 缺 乏 临 床 经 验 , 加 之 对 求 助
者 一 无 所 知 , 初 诊 接 待 时 难 免 有 紧 张 情 绪 产 生 。 紧 张 情 绪 可 以 扰
乱 思 路 和 破 坏 工 作 程 序 , 所 以 要 切 实 避 免 。 为 了 能 将 紧 张 情 绪 降
至 最 低 点 , 在 出 诊 之 前 , 可 按 初 诊 接 待 的 操 作 步 骤 进 行 练 习 , 直
到 熟 练 自 如 为 止 。 在 条 件 允 许 的 情 况 下 , 可 增 加 见 习 时 间 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 4 页
(142/300) 会谈中使用情感反射技术时应该注意尽量不要()。单选
A 体现咨询师情绪
B 在初次会谈中使用
C 刺激求助者情绪
D 在后续治疗中使用
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/会谈法
参考解析:
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心 理 咨 询 师 通 过 刺 激 求 助 者 来 控 制 会 谈 方 向 ,这 是【 情 感 反 射 】。
这 里 必 须 注 意 的 是 , 在 初 次 会 谈 时 尽 量 不 使 用 这 种 方 法 , 因 为 这
往 往 容 易 引 起 求 助 者 的 情 绪 紊 乱 , 一 时 难 以 控 制 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 7 页
(143/300) 与求助者会谈时,心理咨询师的态度应该是()的。单选
A 主动
B 非评判性
C 顺从
D 有指导性
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/初诊接待
参考解析:
心 理 咨 询 师 的 态 度 必 须 保 持 中 性 。 接 待 、 提 问 、 倾 听 过 程 中 , 心
理 咨 询 师 的 面 部 表 情 、 提 问 的 语 调 、 动 作 , 均 不 可 表 达 出 对 会 谈
的 哪 类 内 容 感 兴 趣 , 不 然 可 能 会 将 暗 示 和 诱 导 因 素 带 人 到 摄 人 性
会 谈 中 , 从 而 使 求 助 者 的 报 告 产 生 偏 离 , 丢 失 客 观 信 息 。 中 断 是
一 种 控 制 会 谈 方 向 的 方 法 , 可 以 使 用 , 不 必 等 到 取 得 信 息 时 。 非
评 判 性 态 度 是 使 求 助 者 感 到 轻 松 的 重 要 因 素 , 它 可 以 使 求 助 者 无
所 顾 忌 , 从 而 把 内 心 世 界 展 现 出 来 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 8 页
(144/300) 多重选择性问题是一种()。单选
A 责备性问题
B 修饰性反问
C 开放式问题
D 封闭式问题
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/会谈法
参考解析:
封 闭 式 提 问 技 术 是 指 咨 询 师 提 出 的 问 题 带 有 预 设 的 答 案 , 求 助 者
的 回 答 不 需 要 展 开 , 从 而 使 咨 询 师 可 以 明 确 某 些 问 题 。 多 重 选 择
性 问 题 。 比 如 “你 有 什 么 感 觉 , 是 沮 丧 还 是 生 气 ”“上 星 期 日 你 是 离
开 家 还 是 在 家 里 待 着 ”等 。这 类 问 题 并 不 是 开 放 性 问 题 ,仍 然 是 封
闭 性 问 题 , 使 我 们 获 得 的 信 息 仍 然 受 到 限 制 。 改 变 的 办 法 是 去 掉
选 择 部 分 , “你 有 什 么 感 觉 ”“上 星 期 日 你 都 做 了 些 什 么 ”。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 12 页
(145/300) 选择会谈内容时,应该使之适合()。单选
A 咨询师的职业兴趣
B 咨询师的理论水平
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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C 求助者的心理强度
D 求助者的接受能力
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/初诊接待
参考解析:
选 择 会 谈 内 容 的 原 则 有 三 条 : 1) 求 助 者 可 接 受 : 适 合 求 助 者
的 接 受 能 力 ;2)有 效 :直 接 或 间 接 针 对 病 因 ,或 对 求 助 者 的 个 性
发 展 或 矫 正 起 关 键 作 用 , 或 对 探 索 深 层 病 因 有 意 义 , 或 对 症 状 的
鉴 别 诊 断 有 意 义 , 或 对 帮 助 求 助 者 改 善 认 知 和 正 确 理 解 问 题 有 帮
助 ; 3) 积 极 : 对 改 变 求 助 者 的 态 度 有 积 极 作 用 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 13 页
(146/300) 对心理咨询的正确理解是()。单选
A 与心理有关系的问题都应起作用
B 心理咨询对某些问题不一定能完美解决
C 心理咨询师要对解决求助者的心理问题作承诺
D 心理咨询师要对不能解决的问题提供指导意见
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/初诊接待
参考解析:
在 初 诊 接 待 中 , 咨 询 师 应 向 求 助 者 说 明 , 心 理 咨 询 是 一 个 过 程 ,
有 些 问 题 不 是 一 次 两 次 的 交 谈 就 能 解 决 的 , 有 时 会 有 迂 回 曲 折 甚
至 反 复 , 也 有 些 问 题 甚 至 是 难 以 完 美 地 解 决 的 。 对 此 , 求 助 者 要
有 充 分 的 思 想 准 备 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 3 页
(147/300) 心理咨询师在咨询中控制会谈和转换话题最常用的方法是()。单选
A 解释加提出新问题
B 释义加提出新问题
C 面质加提出新问题
D 指导加提出新问题
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/初诊接待
参考解析:
心 理 咨 询 师 控 制 会 谈 方 向 的 方 法 有 : 【 释 义 】 【 中 断 】 【 情 感 反
射 】【 引 导 】。释 义 的 操 作 方 法 是 ,重 复 求 助 者 话 语 的 主 要 内 容 ,
并 提 出 另 一 个 问 题 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 6 页
(148/300) 以下各项能体现咨询师真诚态度的是()。单选
A 做道德性评判
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B 多使用专业术语
C 如实介绍自己的专业背景
D 对求助者问题轻易下结论
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/建立关系
参考解析:
真 诚 , 指 的 是 , 咨 询 师 对 来 访 者 态 度 真 诚 , 以 “真 实 的 自 我 ”“真 诚
的自我 ”角 色 出 现 ,没 有 防 御 式 的 伪 装 ,不 把 自 己 隐 藏 在 专 业 角 色
上 。 如 实 介 绍 自 己 的 专 业 背 景 是 真 诚 的 表 现 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 56 页
(149/300) 不属于 SCL-90 的因子是()。单选
A 抑郁
B 轻躁狂
C 偏执
D 精神病性
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/SCL-90
参考解析:
SCL – 90 包 含 较 广 泛 的 精 神 症 状 学 内 容 , 从 感 觉 、 情 感 、 思 维 、
意 识 、 行 为 直 至 生 活 习 惯 、 人 际 关 系 、 饮 食 睡 眠 等 , 均 有 涉 及 ,
并采用 10 个 因 子 分 别 反 映 10 个 方 面 的 心 理 症 状 情 况 , 这 10 个
因 子 是 :躯 体 化 、强 迫 症 状 、人 际 关 系 敏 感 、抑 郁 、焦 虑 、敌 对 、
恐 怖 、 偏 执 、 精 神 病 性 和 其 它 ( 饮 食 及 睡 眠 ) 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 221 页
(150/300) 一个有效的 MMPI 结果的 F 量表得高分提示()。单选
A 心理健康
B 病情严重
C 理解错误
D 情感高涨
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/MMPI
参考解析:
F 高 分 表 示 受 测 者 不 认 真 、 理 解 错 误 , 表 现 一 组 无 关 的 症 状 , 或
在 伪 装 疾 病 。 F 量 表 是 精 神 病 程 度 的 良 好 指 标 , 其 得 分 越 高 暗 示
着 精 神 病 程 度 越 重 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 209 页
(151/300) 有关 16PF,下列说法中不正确的是()。单选
A 每题有三个备选答案
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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B 每题只能选一个答案
C 尽量不选择中性答案
D 先计算效度量表结果
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/16PF
参考解析:
16PF 测 验 结 构 明 确 , 每 一 题 都 备 有 三 个 可 能 的 答 案 , 被 试 可 任
选 其 一 。在 两 个 相 反 的 选 择 答 案 之 间 有 一 个 折 中 的 或 中 性 的 答 案 ,
使 被 试 有 折 中 的 选 择 (例 题 如 ,我 喜 欢 看 球 赛 :a.是 的 ,b.偶 然
的 ,c.不 是 的 ;或 如 ,我 所 喜 欢 的 人 大 都 是 :a.拘 谨 缄 默 的 , b.介
于 a 与 c 之间的, c. 善 于 交 际 的 ), 避 免 了 在 是 否 之 间 必 选 其 一
的 强 迫 性 。 所 以 被 试 答 题 的 自 发 性 和 自 由 性 较 好 。 16PF 需 要 告
诫 受 测 者 尽 量 不 选 择 中 性 答 案 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 211 页
(152/300) SCL-90 采用了()因子。单选
A 8 个
B 10 个
C 6 个
D 4 个
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/SCL-90
参考解析:
SCL – 90 包 含 较 广 泛 的 精 神 症 状 学 内 容 , 从 感 觉 、 情 感 、 思 维 、
意 识 、 行 为 直 至 生 活 习 惯 、 人 际 关 系 、 饮 食 睡 眠 等 , 均 有 涉 及 ,
并采用 10 个 因 子 分 别 反 映 10 个 方 面 的 心 理 症 状 情 况 , 这 10 个
因 子 是 :躯 体 化 、强 迫 症 状 、人 际 关 系 敏 感 、抑 郁 、焦 虑 、敌 对 、
恐 怖 、 偏 执 、 精 神 病 性 和 其 它 ( 饮 食 及 睡 眠 ) 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 221 页
(153/300) 若人格类型为中间型,则 EPQ 各量表 T 分的范围是()。单选
A 5.45~17.5
B 17.5~30.1
C 30.1~43.3
D 43.3~56.7
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/EPQ
参考解析:
艾 森 克 人 格 问 卷 的 分 量 表 根 据 标 准 差 的 面 积 分 布 ,50 分 为 平 均 分 ,
10 为 标 准 差 ,50±6.7 为 中 间 型 ,50±6.7~±11.5 之 间 的 为 倾 向 型 ,
50±11.5 之 外 的 为 典 型 型 。 本 题 选 D。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 218 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(154/300) MMPI 由()个自我报告形式的题目组成。单选
A 566
B 550
C 500
D 399
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/MMPI
参考解析:
MMPI 包 括 566 个 自 我 报 告 形 式 的 题 目 , 实 际 上 为 550 个 , 其 中
有 16 个 题 目 为 重 复 题 。本 题 选 A, 566。不 要 纠 结 550 和 399。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 205 页
(155/300) 使用生活事件量表(LES)时,通常要求调查的时间范围为最近()。单选
A 半年
B 一年
C 二年
D 三年
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/LES
参考解析:
生 活 事 件 量 表 , 将 某 一 时 间 范 围 内 (通 常 为 一 年 内 )的 事 件 记 录 下
来 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 228 页
(156/300) 按照中国常模 SAS 标准分的分界值为()。单选
A 43
B 50
C 53
D 60
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/SAS
参考解析:
按 照 中 国 常 模 结 果 . SAS 标 准 分 的 分 界 值 为 50 分 , 其 中 50—59
分 为 轻 度 焦 虑 , 60—69 分 为 中 度 焦 虑 , 69 分 以 上 为 重 度 焦 虑 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 227 页
(157/300) 肖计划的“应对方式问卷”的记分主要采用()。单选
A 总分
B 积极应对分
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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C 因子分
D 消极应对分
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/CSQ
参考解析:
应 对 方 式 问 卷 采 用 因 子 分 进 行 记 分 , 先 得 到 6 个 量 表 的 量 表 分 ,
然 后 计 算 因 子 分 。 分 量 表 因 子 分 = 分 量 表 单 项 条 目 分 之 和 / 分 量
表条目数
教材参考:三级技能(2017 版) 第 234 页
(158/300) 某受测者 EPQ 的测验结果为 P:65 分,E:47 分,N:39 分,则属于()。单选
A 粘液质
B 抑郁质
C 胆汁质
D 多血质
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/EPQ
参考解析:
根 据 E 和 N 量 表 得 分 , 对 应 EN 关 系 图 的 第 三 象 限 , 则 为 黏 液 质
( 内 向 , 稳 定 )
教材参考:三级技能(2017 版) 第 218 页
(159/300) MMPI 的 Q 量表高分提示受测者有()。单选
A 追求完美倾向
B 过多的理解错误
C 逃避现实倾向
D 过度的防卫态度
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/MMPI
参考解析:
Q: 疑 问 量 表 ( Question) 没 有 回 答 的 题 数 和 对 “是 ”和 “否 ”都 做 反
应 的 题 数 。 如 果 在 前 面 399 题 中 原 始 分 超 过 22 分 , 566 题原始
分超过 30 分 , 则 说 明 被 测 试 者 对 问 卷 的 回 答 不 可 信 。 高 得 分 者
表 示 逃 避 现 实 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 209 页
(160/300) 在心理评估过程中,心理咨询师的任务是()。单选
A 尽量广泛地收集信息及分析
B 围绕咨询师的兴趣收集信息并得出结论
C 与求助者协商应该怎样开展心理咨询工作
D 针对求助者的问题收集信息并进行预测和假设
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/心理评估
参考解析:
心 理 咨 询 工 作 中 的 心 理 评 估 , 需 要 选 用 相 关 的 程 序 和 工 具 , 收 集
和 加 工 来 访 者 的 信 息 。 一 般 来 说 , 在 咨 询 的 初 始 访 谈 阶 段 , 心 理
咨 询 师 可 以 从 来 访 者 那 里 获 得 大 量 的 资 料 信 息 , 根 据 这 些 信 息 建
立 整 个 助 人 程 序 。 在 评 估 过 程 中 , 心 理 咨 询 师 的 任 务 包 括 : 懂 得
针 对 来 访 者 的 问 题 要 获 取 什 么 样 的 信 息 , 如 何 获 得 信 息 并 加 以 有
意 义 地 综 合 , 如 何 利 用 信 息 进 行 临 床 预 测 和 假 设 , 从 而 由 这 种 判
断 或 者 假 设 进 一 步 形 成 咨 询 计 划 的 雏 形 , 即 个 案 概 念 化 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 87 页
(161/300) 为了探索求助者的行为倾向性,可使用的量表是()。单选
A 16PF
B DBI
C SCL-90
D MMPI
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/16PF
参考解析:
为 了 探 索 行 为 倾 向 性 , 我 们 应 该 选 用 人 格 问 卷 进 行 人 格 特 征 的 评
估,如 EPQ, 16PF。 而 C 和 D 选 项 可 用 于 心 理 问 题 评 估 , 而 B
选 项 贝 克 抑 郁 量 表 则 用 于 抑 郁 情 绪 的 评 估 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 94 页
(162/300) 关于 MMPI,正确的说法是()。单选
A 不可用于正常群体
B 可以用来鉴别各种精神病患者
C 对于分数的解释是以理论为基础
D 在编制过程中采用异常受测者为样本
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/MMPI
参考解析:
MMPI 的各个分量表都是根据经验校标 法 编 制 的 , 而 且 对 于 分 数
的 解 释 也 是 以 经 验 为 基 础 的 ( C 错 ) , 故 用 此 量 表 鉴 别 各 种 精 神
病 性 问 题 与 临 床 诊 断 的 符 合 率 较 高 。 MMPI 在编制过程中采用正
常 与 异 常 两 组 受 测 者 为 样 本 ( D 错 ) , 所 以 不 但 可 提 供 医 疗 上 的
诊 断 , 而 且 也 可 用 于 正 常 人 的 个 性 评 定 ( A 错 ) 。 本 题 选 B。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 94 页
(163/300) 对个案概念化的正确理解是()。单选
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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A 以精神分析疗法理论为主
B 以认知行为疗法理论为主
C 由咨询师梳理求助者的心理问题
D 所持有的理论观点决定了咨询师所寻找并看到的问题
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/心理评估
参考解析:
心 理 咨 询 师 与 来 访 者 进 行 初 步 接 触 时 , 所 持 有 的 理 论 观 点 决 定 了
心 理 咨 询 师 所 寻 找 并 看 到 的 问 题 , 而 这 也 将 大 体 上 决 定 其 咨 询 过
程 的 焦 点 和 进 程 , 并 进 而 影 响 其 咨 询 策 略 和 步 骤 的 选 择 。 在 大 多
数 系 统 疗 法 中 ,心 理 咨 询 师 和 来 访 者 都 将 卷 入 到 整 个 评 估 过 程 中 。
本题选 D。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 101 页
(164/300) 裴森的认知行为疗法个案概念化模型有()要素。单选
A 3 个
B 4 个
C 5 个
D 6 个
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/心理评估
参考解析:
Persons (2008)提 出 了 进 行 个 案 概 念 化 的 四 个 要 素 : 一 ) 建 立 问
囊 清 单 , 包 括 主 要 症 状 与 问 题 。 二 ) 确 认 产 生 这 些 障 碍 或 问 题 的
机 制 。 三 ) 确 认 激 活 当 前 问 曩 的 诱 发 因 素 。 四 ) 考 察 当 前 问 题 在
来 访 者 早 期 经 历 中 的 起 源
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 105 页
(165/300) 存在主义疗法评估的主要目的是()。单选
A 评估现有行为的有效性
B 采用关注求助者生活方式细节的问卷
C 了解求助者用来构建自身存在的假设
D 注重求助者本身的建设性以及健康的一面
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/心理评估
参考解析:
存 在 主 义 理 论 认 为 , 我 们 通 过 自 己 的 选 择 去 定 义 自 我 。 虽 然 外 部
因 素 会 限 制 我 们 选 择 的 范 围 , 但 是 生 活 的 主 宰 最 终 是 我 们 自 己 。
存 在 主 义 疗 法 的 心 理 咨 询 师 认 为 , 了 解 个 体 的 唯 一 方 式 就 是 要 深
入 个 体 的 主 观 世 界 。 而 存 在 主 义 疗 法 评 估 的 主 要 目 的 就 是 要 了 解
来 访 者 用 来 构 建 自 身 存 在 的 假 设 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 102 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(166/300) 格式塔疗法的心理咨询师的做法是()。单选
A 促进求助者创造自己的现实世界
B 让个体处理好特定的发展冲突避免人格缺陷
C 收集求助者的特定信息以弥补评估方面的不足
D 让求助者有了解自己问题的能力及解决这些问题的资源
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/心理评估
参考解析:
格 式 塔 疗 法 的 基 本 假 设 是 : 个 体 和 自 己 的 行 为 只 有 在 其 所 处 的 环
境 中 才 能 被 充 分 理 解 。 心 理 咨 询 师 的 任 务 是 在 来 访 者 探 索 当 前 的
体 验 时 为 其 提 供 支 持 。 而 对 这 种 探 索 提 供 支 持 的 基 本 方 法 就 是 帮
助 来 访 者 探 索 其 内 心 ( 内 在 ) 世 界 以 及 外 界 环 境 。 格 式 塔 疗 法 的
心 理 咨 询 师 会 收 集 来 访 者 的 特 定 信 息 以 拟 补 评 估 方 面 的 不 足 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 103 页
(167/300) 行为主义疗法的咨询师会()。单选
A 与求助者一起卷入到整个评估过程中
B 注重个体的整体性以及对个体主观想法的了解
C 帮助求助者以批判性的观点审视自己的现有行为
D 相信个体有能力消除自己的适应不良行为并重新获得建设性行为
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/心理评估
参考解析:
行 为 主 义 疗 法 假 设 : 从 根 本 上 讲 , 每 个 人 都 在 被 学 习 以 及 社 会 文
化 的 条 件 作 用 所 塑 造 。 该 疗 法 相 信 个 体 有 能 力 消 除 自 己 的 适 应 不
良 行 为 并 重 新 获 得 建 设 性 的 行 为 。 行 为 主 义 疗 法 的 心 理 咨 询 师 会
对 来 访 者 当 前 的 机 能 进 行 综 合 性 的 评 估 , 旨 在 探 讨 那 些 影 响 来 访
者 当 前 行 为 方 式 的 错 误 学 习 过 程 , 其 中 包 含 对 那 些 特 定 行 为 以 及
维 持 这 些 行 为 的 刺 激 进 行 的 客 观 评 价 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 103 页
(168/300) 后现代主义疗法()。单选
A 不接纳个体的多样化
B 强调对个体进行评估和分类
C 会抓住求助者的问题深入讨论
D 会将注意力放在求助者的能力和可利用的资源上
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/心理评估
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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后 现 代 主 义 疗 法 对 许 多 传 统 疗 法 的 假 设 提 出 了 挑 战 。 后 现 代 主 义
疗 法 的 标 志 在 于 接 纳 个 体 的 多 样 化 , 它 认 为 是 来 访 者 自 己 创 造 了
自 己 的 现 实 世 界 。其 中 主 要 的 假 设 有 :人 们 都 是 健 康 且 有 能 力 的 ,
他 们 有 能 力 找 到 处 理 困 境 的 方 法 ,而 每 个 人 都 是 自 己 生 活 的 专 家 。
后 现 代 主 义 疗 法 并 不 强 调 对 个 体 进 行 评 估 和 分 类 。 心 理 咨 询 师 更
重 视 来 访 者 的 能 力 , 并 在 咨 询 过 程 中 将 来 访 者 作 为 起 主 导 作 用 的
角 色 。 该 疗 法 并 不 会 抓 住 来 访 者 的 问 题 不 放 , 而 是 会 将 注 意 力 放
在 来 访 者 的 能 力 和 可 利 用 的 资 源 上 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 103 页
(169/300) 求助者中心疗法认为()。单选
A 传统的评估与诊断是无益的
B 评估是从内部理解求助者的方式
C 应注重结构化的评估过程
D 只有在家庭的背景下才能对个体进行充分的理解
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/心理评估
参考解析:
来 访 者 中 心 疗 法 的 基 本 假 设 为 : 我 们 有 了 解 自 己 问 题 的 能 力 , 我
们 自 己 也 有 解 决 这 些 问 题 的 资 源 。 用 这 种 观 点 看 待 来 访 者 , 意 味
着 心 理 咨 询 师 必 须 注 重 来 访 者 本 身 的 建 设 性 以 及 健 康 的 一 面 。 来
访 者 中 心 疗 法 的 心 理 咨 询 师 认 为 , 传 统 的 评 估 与 诊 断 没 有 意 义 ,
因 为 这 些 都 是 从 外 部 理 解 来 访 者 的 方 式 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 103 页
(170/300) 某求助者实施 SDS 测验结果标准分为 60 分,提示()。单选
A 正常
B 轻度抑郁
C 中度抑郁
D 重度抑郁
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/SDS
参考解析:
按 照 中 国 常 模 结 果 , SDS 标 准 分 的 分 界 值 为 53 分 , 其 中 53-62
分 为 轻 度 抑 郁 , 63-72 分 为 中 度 抑 郁 , 72 分 以 上 为 重 度 抑 郁 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 225 页
(171/300) 心理动力学个案概念化()。单选
A 认为只有咨询师能够意识到求助者潜意识中的想法和情感
B 不必理解求助者潜意识中的想法和情感是如何发展出来的
C 能够理解求助者形成他们的特定的思考、感受和行为模式的起因
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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D 认为个体遇到困扰并前来咨询的原因不是个体的潜意识的想法和情感
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/心理评估
参考解析:
心 理 动 力 学 个 案 概 念 化 认 为 , 当 一 个 人 遇 到 困 扰 并 前 来 接 受 心 理
咨 询 时 , 其 原 因 是 个 体 的 潜 意 识 的 想 法 和 情 感 。 因 此 , 帮 助 来 访
者 意 识 到 他 们 潜 意 识 中 的 想 法 和 情 感 , 而 且 要 理 解 这 些 潜 意 识 中
的 想 法 和 情 感 是 如 何 发 展 出 来 的 , 以 及 为 什 么 会 出 现 , 这 是 一 项
重 要 的 心 理 动 力 学 技 术 。 心 理 动 力 学 的 个 案 概 念 化 可 以 帮 助 心 理
咨 询 师 理 解 来 访 者 怎 样 以 及 为 什 么 会 形 成 他 们 的 特 定 的 思 考 、 感
受 和 行 为 模 式 , 这 一 过 程 包 括 三 个 基 本 步 骤 : 一 ) 描 述 来 访 者 的
问 题 和 模 式 ,二 ) 回 顾 来 访 者 的 成 长 经 历 ,三 ) 在 问 题 和 模 式 与 成
长 经 历 之 间 建 立 联 系 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 107 页
(172/300) 若要评估求助者是否还会有自杀行为,一般选用的量表是()。单选
A 自杀清单表
B 再次自杀风险量表
C 自杀未遂后风险评估量表
D 自杀危险因素评估
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/自杀风险因素评估
参考解析:
再 次 自 杀 风 险 量 表 : 该 量 表 一 共 有 6 个 项 目 , 主 要 侧 重 于 精 神
疾 病 的 来 访 者 再 次 自 杀 风 险 大 小 的 评 估 。Burk 等 人 分 析 了 以 往 众
多 的 自 杀 预 测 量 表 后 发 现 , 再 次 自 杀 风 险 量 表 的 各 项 心 理 测 量 学
指 标 较 为 有 用 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 96 页
(173/300) 决策性评估是指()。单选
A 帮助求助者做决策
B 把观察到的事情或现象描述出来
C 对现有的现象进行描述,对产生的原因进行解释
D 用来指导咨询师进行评估和分类,并决策采用什么样的咨询方法
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/心理评估
参考解析:
决 策 性 评 估 : 运 用 心 理 测 验 指 导 心 理 咨 询 师 进 行 评 估 和 分 类 ,
并 决 策 用 什 么 样 的 咨 询 方 法 进 行 干 预 。 决 策 是 否 正 确 , 方 法 选 择
是 否 恰 当 , 可 以 通 过 比 较 不 同 咨 询 方 法 的 助 人 效 果 加 以 验 证 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 91 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(174/300) 在应对方式问卷的 6 个因子中,与解决问题呈负相关程度最高的是()。
单选
A 退避
B 自责
C 幻想
D 求助
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/CSQ
参考解析:
应 对 因 子 间 的 相 关 分 析 发 现 “解 决 问 题 ”与 “退 避 ”两 应 对 因 子 的 负
相 关 程 度 最 高 。 以 此 做 为 六 个 应 对 因 子 关 系 序 列 的 两 极 , 然 后 根
据 各 因 子 与 “解 决 问 题 应 对 因 子 相 关 系 数 的 大 小 排 序 ,可 将 六 个 应
对 因 子 排 出 下 列 关 系 序 列 图 : 退 避 幻 想 自 责 求 助 合 理 化 解
决问题
教材参考:三级技能(2017 版) 第 236 页
(175/300) 属于引发求助者心理问题的生物性因素是()。单选
A 家庭教养
B 躯体疾病
C 认知模式
D 人格特征
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/识别病因
参考解析:
生 物 学 因 素 包 括 : 躯 体 疾 病 、 年 龄 、 性 别 。 家 庭 教 养 属 于 社 会 性
因 素 , 人 格 特 征 , 属 于 心 理 因 素 。
(176/300) 尊重的心理学核心和本质含义是咨询师对求助者的()。单选
A 接纳
B 信任
C 热情
D 友好
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/建立关系
参考解析:
尊 重 的 心 理 学 核 心 和 本 质 含 义 是 心 理 咨 询 师 对 求 助 者 的 接 纳 , 既
接 纳 求 助 者 积 极 、 光 明 、 正 确 的 一 面 , 也 要 接 纳 其 消 极 、 灰 暗 、
错 误 的 一 面 ; 既 接 纳 和 咨 询 师 自 己 相 同 的 一 面 , 也 要 接 纳 和 自 己
完 全 不 同 的 一 面 ; 既 接 纳 咨 询 师 喜 欢 、 赞 同 的 一 面 , 也 要 接 纳 咨
询 师 厌 恶 、 反 对 的 一 面 ; 既 接 纳 求 助 者 的 价 值 观 、 生 活 方 式 , 也
要 接 纳 其 认 知 、 行 为 、 情 绪 、 个 性 等 。
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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教材参考:三级技能(2017 版) 第 48 页
(177/300) 咨询师在共情时要做到:体验求助者的内心()。单选
A 如同体验自己的内心
B 就是体验自己的内心
C 以自己内心感受为参照
D 以社会适应为参照
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/建立关系
参考解析:
咨 询 的 过 程 中 , 咨 询 师 应 保 持 客 观 公 正 的 立 场 , 防 止 完 全 受 求 助
者 情 绪 的 影 响 , 咨 询 师 的 共 情 是 指 体 验 求 助 者 的 内 心 “如 同 ”体 验
自 己 的 内 心 , 但 永 远 不 要 变 成 “就 是 ”, 这 是 共 情 的 真 谛 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 57 页
(178/300) 以下不属于心理咨询目标的是()。单选
A 调整认知
B 改善情绪
C 改善睡眠
D 完善人格
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询目标
参考解析:
改 善 睡 眠 不 属 于 心 理 学 范 畴 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 67 页
(179/300) 以下关于倾听的描述,错误的是()。单选
A 以热情为基础
B 认真地听
C 关注地听
D 适度参与
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/参与性技术
参考解析:
倾 听 是 在 接 纳 基 础 上 , 积 极 地 听 , 认 真 地 听 , 关 注 地 听 , 并 在 倾
听 时 适 度 参 与 。 倾 听 时 给 予 适 当 的 鼓 励 性 回 应 。 倾 听 时 容 易 出 现
的错误: (1)打 断 求 助 者 , 作 道 德 或 正 确 性 判 断 。 (2)急 于 下 结 论 。
(3)轻 视 求 助 者 的 问 题 。 (4)干 扰 、转 移 求 助 者 的 话 题 。(5)不 适 当
地 运 用 咨 询 技 巧 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 86 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(180/300) 内容反应是指心理咨询师()。单选
A 解释心理问题的原因
B 解释心理问题的内容
C 反馈求助者的谈话内容
D 对求助者建议和指导
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/参与性技术
参考解析:
内 容 反 应 是 心 理 咨 询 的 参 与 性 技 术 之 一 ,也 称 释 义( paraphrase)
或 说 明 , 是 指 咨 询 师 把 求 助 者 的 主 要 言 谈 、 思 想 加 以 综 合 整 理 ,
再 反 馈 给 求 助 者 。 咨 询 师 选 择 求 助 者 的 实 质 性 内 容 , 用 自 己 的 语
言 将 其 表 达 出 来 , 最 好 是 引 用 求 助 者 言 谈 中 最 有 代 表 性 、 最 敏 感
的 、 最 重 要 的 语 词 。 释 义 使 求 助 者 有 机 会 再 次 剖 析 自 己 的 困 扰 ,
重 新 组 合 那 些 零 碎 的 事 件 和 关 系 , 深 化 谈 话 的 内 容 。 因 此 , 内 容
反 应 是 咨 询 师 反 馈 求 助 者 的 谈 话 内 容 。 而 反 馈 求 助 者 的 主 要 情 感
则 是 情 感 反 应 技 术 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 94 页
(181/300) 咨询师协助求助者准确、清楚地表述他们的观点,澄清求助者模糊不清
的观念及问题的技术是()。单选
A 解释
B 具体化
C 释义
D 内容反应
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/参与性技术
参考解析:
具 体 化 技 术 指 咨 询 师 协 助 求 助 者 清 楚 、 准 确 地 表 述 他 们 的 观 点 以
及 他 们 所 用 的 概 念 、 所 体 验 到 的 情 感 以 及 所 经 历 的 事 情 。 适 用 于
求 助 者 出 现 以 下 情 况 : 问 题 模 糊 、 过 分 概 括 、 概 念 不 清
教材参考:三级技能(2017 版) 第 95 页
(182/300) 以下属于参与性技术的是()。单选
A 指导
B 释义
C 面质
D 自我开放
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/参与性技术
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参 与 性 技 术 包 括 :倾 听 技 术 、开 放 式 提 问 技 术 与 封 闭 式 提 问 技 术 、
鼓 励 技 术 、 重 复 技 术 、 内 容 反 应 技 术 、 情 感 反 应 技 术 、 具 体 化 技
术 、 参 与 性 概 述 、 非 言 语 行 为 的 理 解 与 把 握 。 内 容 反 应 技 术 , 也
称 “释 义 ”。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 86 页
(183/300) 求助者在咨询情境中把对过去生活中重要人物的情感转移到咨询师身
上的现象是()。单选
A 共情
B 关注
C 移情
D 依赖
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
【移情( transference) 】 是 指 求 助 者 把 对 父 母 或 对 过 去 生 活 中
某 个 重 要 人 物 的 情 感 、 态 度 和 属 性 转 移 到 咨 询 师 身 上 , 并 相 应 地
咨 询 师 做 出 反 应 的 过 程 , 发 生 移 情 时 , 咨 询 师 成 了 求 助 者 某 种 情
绪 体 验 的 替 代 对 象 。 移 情 通 常 有 两 种 表 现 形 式 , 一 种 是 负 移 情 ,
一 种 是 正 移 情 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 148 页
(184/300) 求助者请咨询师帮助其决定是否应该离婚,说明求助者出现了()。单选
A 正移情
B 依赖
C 负移情
D 投射
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
依 赖 有 四 种 表 现 形 式 :1) 不 易 察 觉 的 形 式 ,如 “您 帮 我 分 析 分 析 ,
我 怎 么 就 是 对 丈 夫 不 放 心 ”, 看 似 探 讨 问 题 实 则 依 赖 ; 2) 间 接 的
形式,如 “您 说 我 是 毕 业 参 加 工 作 还 是 考 研 究 生 这 件 事 上 该 怎 么
办 ”,让 咨 询 师 帮 忙 拿 主 意 ; 3)直 接 的 形 式 , 如 “您 直 接 告 诉 我 离
不离婚吧!”, 不 自 我 探 索 直 接 要 答 案 ; 4) 阻 抗 的 形 式 , 如 “您 让
我 思 考 没 有 与 他 人 搞 好 关 系 的 原 因 , 可 我 就 是 思 考 不 出 来 。 ”
教材参考:三级技能(2017 版) 第 147 页
(185/300) 由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于()。
单选
A 忌讳型
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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B 冲突型
C 欠缺型
D 敏感型
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询效果
参考解析:
忌 讳 型 : 咨 询 师 个 人 的 价 值 观 或 者 情 感 , 导 致 对 某 些 求 助 者 、 或
咨 询 内 容 存 在 敏 感 、 偏 见 和 忌 讳
教材参考:三级技能(2017 版) 第 167 页
(186/300) 心理咨询师收集资料所围绕的七个问题中,“how”指的是()。单选
A 发生了什么事
B 事情发生的原因是什么
C 事情是怎样演变的
D 事情是在什么样的环境下发生的
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询目标
参考解析:
收 集 资 料 时 ,要 围 绕 7 个 问 题 进 行 :1)who? 他 是 谁 ? 咨 询 师 要
尽 可 能 了 解 求 助 者 , 如 年 龄 、 职 业 、 文 化 程 度 、 健 康 状 况 等 ; 2)
what? 发 生 了 什 么 事 ? 要 了 解 事 情 发 生 的 细 节 。 3) when, 什 么
时 候 发 生 的 ? 要 知 道 事 情 发 生 的 时 间 , 是 过 去 的 某 个 时 间 还 是 现
在 。 这 样 的 事 情 以 前 是 否 发 生 过 , 次 数 有 多 少 ? 情 况 如 何 ? 4)
“where”,在 哪 里 发 生 的 ? 事 情 发 生 的 地 点 ,或 者 是 在 什 么 样 的 环
境 下 发 生 的 ? 5) “why”, 为 什 么 会 发 生 ? 原 因 何 在 ? ( 有 什 么 直
接 原 因 和 间 接 原 因 ? 表 层 原 因 是 什 么 ? 深 层 原 因 是 什 么 ? ) ; 6)
“which”, 与 哪 些 人 相 关 ? 他 们 与 求 助 者 的 关 系 如 何 ? 7) “ Ho w”,
事 情 是 如 何 演 变 的 ? 事 情 发 生 后 , 求 助 者 是 如 何 认 识 的 , 情 绪 、
行 为 如 何 反 应 , 有 无 得 到 外 界 的 支 持 与 帮 助 ? 事 情 发 生 至 今 , 有
了 怎 么 的 变 化 ? 其 中 , 了 解 求 助 者 是 一 个 怎 么 样 的 人 ( who) ,
如 求 助 者 的 基 本 性 格 特 征 、 成 长 过 程 、 兴 趣 爱 好 、 能 力 等 , 以 及
求 助 者 成 长 的 家 庭 环 境 以 及 目 前 的 生 活 状 况 , 是 最 重 要 的 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 63 页
(187/300) 心理咨询师使用释义技术的目的主要是()。单选
A 使求助者有机会再次剖析自己的困扰,重新组合零散的事件和关系
B 用心理学理论描述求助者的思想、情感和行为的原因
C 对求助者提出忠告、进行解释和反馈
D 指出求助者身上存在的矛盾,促进其探索
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/参与性技术
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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内 容 反 应 技 术 ,也 称 “释 义 技 术 ”或 “说 明 ”,是 指 咨 询 师 把 求 助 者 陈
述 的 主 要 内 容 经 过 概 括 、综 合 与 整 理 ,用 自 己 的 话 反 馈 给 求 助 者 ,
以达到 1) 加 强 理 解 、 促 进 沟 通 的 目 的 。 2)另 一 个 目 的 是 使 得 求
助 者 有 机 会 再 次 剖 析 自 己 的 困 扰 , 重 新 组 合 那 些 零 散 的 事 件 和 关
系 , 深 化 会 谈 的 内 容 。 3)还 可 以 达 到 帮 助 求 助 者 更 清 晰 地 做 出 决
定 的 目 的 。 本 题 选 A, B 是 解 释 技 术 , C 是 内 容 表 达 , D 是 面
质 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 94 页
(188/300) 咨询过程中“控制话题”属于()上的阻抗。单选
A 讲话程度
B 讲话内容
C 讲话方式
D 咨询关系
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
讲 话 方 式 上 的 阻 抗 有 五 类 表 现 , 1) 心 理 外 归 因 , 2) 健忘, 3)
顺从, 4) 控 制 话 题 , 5) 最 终 暴 露 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 151 页
(189/300) 咨询过程中无论哪种类型的多话,均可利用()加提出新问题的方式处理。
单选
A 内容反应技术
B 情感反应技术
C 内容表达技术
D 情感表达技术
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
心 理 咨 询 过 程 中 , 无 论 求 助 者 出 现 哪 种 类 型 的 多 话 , 咨 询 师 均 可
利 用 【 内 容 反 应 技 术 】 加 提 出 新 问 题 的 方 式 处 理 。 释 义 又 叫 内 容
反 应 , 是 转 换 谈 话 话 题 常 用 技 巧 。 释 义 在 转 换 话 题 时 是 指 咨 询 师
把 求 助 者 所 说 的 内 容 重 复 给 求 助 者 , 并 顺 便 提 出 一 个 问 题 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 144 页
(190/300) 下列说法中正确的是()。单选
A 咨询师与求助者在人格上是平等的
B 转介是对求助者的不尊重
C 求助者应该对咨询师无条件接纳
D 咨询师有权利探问求助者的隐私
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询效果
参考解析:
此 题 考 查 尊 重 的 理 解 , 属 于 送 分 题 , A 选 项 正 确 的 很 明 显 , 当 咨
询 师 难 易 胜 任 是 , 转 介 是 咨 询 师 敬 业 也 是 尊 重 求 助 者 的 表 现 。 咨
询 师 对 求 助 者 的 接 纳 是 无 条 件 的 , 要 保 护 求 助 者 的 隐 私 , 这 些 都
是 尊 重 的 表 现 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 49 页
(191/300) 心理咨询师对求助者说:“我为你产生的积极变化感到高兴”,这里咨询
师使用的技术是()。单选
A 内容反应
B 情感表达
C 情感反应
D 开放式提问
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/影响性技术
参考解析:
这 是 一 种 情 感 表 达 ,也 是 一 种 自 我 开 放 。自 我 开 放 技 术 也 称 “自 我
暴 露 ”、 “自 我 表 露 ”, 是 指 咨 询 师 提 出 自 己 的 情 感 、 思 想 、 经 验 与
求 助 者 共 同 分 享 , 或 开 放 对 求 助 者 的 态 度 、 评 价 等 , 或 开 放 与 自
己 有 关 的 经 历 、 体 验 、 情 感 等 。 情 感 表 达 也 是 一 种 自 我 开 放 。 情
感 表 达 技 术 就 是 咨 询 师 将 自 己 的 情 绪 、 情 感 及 对 求 助 者 的 情 绪 、
情 感 等 , 告 之 求 助 者 , 以 影 响 求 助 者 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 104 页
(192/300) 求助者对咨询师说“我现在特别难受”,这种情况属于(),咨询师需要用具
体化技术加以澄清。单选
A 概念不清
B 以偏概全
C 问题模糊
D 假提问题
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/参与性技术
参考解析:
求 助 者 仅 仅 是 笼 统 的 说 自 己 “特 别 难 受 , 特 别 不 舒 服 ”, 属 于 问 题
模 糊 。运 用 具 体 化 技 术 的 场 景 有 三 :1)问 题 模 糊 ,也 就 是 求 助 者
对 问 题 的 描 述 含 糊 、笼 统 ,如 “我 感 到 不 舒 服 ”之类;2)过 分 概 括 ,
即 以 偏 概 全 的 思 维 ,如 “我 总 是 不 招 人 喜 欢 ”, 3) 概 念 不 清 , 即 对
概 念 的 内 涵 和 用 法 不 清 楚 而 乱 用 , 如 “我 得 了 抑 郁 症 了 ”。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 94 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(193/300) 以下属于影响性技术的是()。单选
A 具体化
B 面质
C 内容反应
D 倾听
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/影响性技术
参考解析:
影 响 性 技 术 有 : 面 质 技 术 、 解 释 技 术 ( 最 复 杂 ) 、 指 导 技 术 ( 影
响 力 最 明 显 ) 、 情 感 表 达 技 术 、 内 容 表 达 技 术 、 自 我 开 放 技 术 、
影 响 性 概 述 、 非 语 言 行 为 的 运 用 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 104 页
(194/300) 以下关于咨询目标问题的说法,错误的是()。单选
A 求助者一般都能提供有效的咨询目标
B 咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标
C 咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标
D 人本主义学派把自我实现作为咨询目标
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询目标
参考解析:
商 定 咨 询 目 标 的 注 意 事 项 :1.求 助 者 并 不 都 能 提 供 有 效 的 咨 询 目 。
2.某 些 咨 询 师 对 咨 询 目 标 可 能 存 在 错 误 观 念 ,1)有 些 咨 询 师 认 为
咨 询 师 应 持 完 全 中 立 的 态 度 , 不 应 带 有 任 何 自 己 的 价 值 观 念 。 2)
有 些 咨 询 师 认 为 咨 询 中 应 该 给 求 助 者 灌 输 、 传 输 一 些 正 确 的 、 健
康 的 价 值 观 。3)有 些 咨 询 师 把 求 助 者 的 快 乐 、满 足 作 为 咨 询 目 标 。
4)有 些 咨 询 师 把 求 助 者 能 否 适 应 环 境 作 为 咨 询 目 标 。 3. 不 同 的
心 理 咨 询 流 派 有 不 同 的 咨 询 目 标 , 如 人 本 主 义 学 派 把 自 我 实 现
作 为 咨 询 的 目 标 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 72 页
(195/300) 对求助者进行心理测验是()的工作。单选
A 诊断阶段
B 评估阶段
C 咨询阶段
D 巩固阶段
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/选用测验
参考解析:
诊 断 阶 段 : 此 阶 段 的 内 容 包 括 建 立 良 好 的 咨 询 关 系 , 通 过 摄 人
性 谈 话 、 观 察 了 解 、 心 理 测 验 等 收 集 求 助 者 的 相 关 信 息 , 明 确 求
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助 者 的 问 题 、 产 生 问 题 的 原 因 、 问 题 的 严 重 程 度 , 最 终 做 出 明 确
的 心 理 诊 断 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 76 页
(196/300) 对求助者影响力最明显的咨询技术是()技术。单选
A 解释
B 指导
C 释义
D 面质
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/影响性技术
参考解析:
影 响 性 技 术 有 : 面 质 技 术 、 解 释 技 术 ( 最 复 杂 ) 、 指 导 技 术 ( 影
响 力 最 明 显 ) 、 情 感 表 达 技 术 、 内 容 表 达 技 术 、 自 我 开 放 技 术 、
影 响 性 概 述 、 非 语 言 行 为 的 运 用 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 104 页
(197/300) 使用开放式提问最主要的目的是()。单选
A 搜集更多资料
B 澄清事实
C 缩小讨论范围
D 获取重点
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/会谈法
参考解析:
所 谓 开 放 式 提 问 技 术 就 是 咨 询 师 提 出 的 问 题 没 有 预 设 的 答 案 ,求
助 者 也 不 能 简 单 地 用 一 两 个 字 , 或 一 两 句 话 来 回 答 , 从 而 尽 可 能
多 地 收 集 求 助 者 的 相 关 资 料 信 息 。 开 放 式 提 问 一 般 在 收 集 资 料 时
使 用 。 咨 询 师 为 了 了 解 把 握 求 助 者 的 问 题 、 原 因 、 程 度 等 , 需 要
对 求 助 者 进 行 提 问 ,此 种 目 的 的 提 问 应 该 本 着 平 等 、中 立 的 原 则 ,
所 提 出 的 问 题 不 应 该 带 倾 向 性 , 也 没 有 感 情 色 彩 。 本 题 选 A, 其
他 三 个 选 择 则 为 封 闭 式 提 问 的 功 能 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 91 页
(198/300) 内容反应一定是在()的前提下才可以进行。单选
A 倾听
B 解释
C 鼓励
D 面质
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/参与性技术
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考解析:
此 题 考 查 内 容 反 应 的 理 解 , 内 容 反 应 技 术 , 也 称 为 “释 义 ”或 “说
明 ”,是 指 咨 询 师 把 求 助 者 陈 述 的 主 要 内 容 经 过 概 括 、综 合 与 整 理 ,
用 自 己 的 话 反 馈 给 求 助 者 , 以 达 到 加 强 理 解 、 促 进 沟 通 的 目 的 。
需 要 进 行 内 容 反 应 ,肯 定 需 要 在 认 真 倾 听 的 基 础 上 才 能 正 确 反 应 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 94 页
(199/300) 面谈技巧中最复杂的影响性技术是()。单选
A 面质
B 倾听
C 解释
D 指导
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/影响性技术
参考解析:
影 响 性 技 术 有 : 面 质 技 术 、 解 释 技 术 ( 最 复 杂 ) 、 指 导 技 术 ( 影
响 力 最 明 显 ) 、 情 感 表 达 技 术 、 内 容 表 达 技 术 、 自 我 开 放 技 术 、
影 响 性 概 述 、 非 语 言 行 为 的 运 用 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 104 页
(200/300) 使用面质技术时,错误的做法是()。单选
A 使用尝试性面质
B 以想象为依据
C 避免个人发泄
D 避免无情攻击
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/影响性技术
参考解析:
面质( confrontation) , 又 称 质 疑 、 对 质 、 对 峙 、 对 抗 、 正 式 现
实 ,是 指 咨 询 师 指 出 求 助 者 身 上 存 在 的 矛 盾 ,促 进 求 助 者 的 探 索 ,
最 终 实 现 统 一 。 使 用 时 应 注 意 : 1) 以 事 实 根 据 为 前 提 , 2) 避 免
个 人 发 泄 , 3) 避 免 无 情 攻 击 , 4) 要 以 良 好 的 咨 询 关 系 为 基 础 ,
5) 可 用 尝 试 性 面 质 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 102 页
(201/300) 咨询师直接地指示求助者做某事、说某话,这种技术是()。单选
A 解释
B 面质
C 释义
D 指导
参考答案:D
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/影响性技术
参考解析:
指 导 技 术 是 咨 询 师 直 接 地 指 示 求 助 者 做 某 件 事 、 说 某 些 话 或 者 以
某 种 方 式 行 动 。 指 导 技 术 是 对 求 助 者 影 响 力 最 明 显 的 一 种 咨 询 技
术 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 104 页
(202/300) 情感表达是()技术的形式之一。单选
A 自我开放
B 内容反应
C 情感反应
D 具体化
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/影响性技术
参考解析:
情 感 表 达 也 是 一 种 自 我 开 放 。 情 感 表 达 技 术 就 是 咨 询 师 将 自 己 的
情 绪 、 情 感 及 对 求 助 者 的 情 绪 、 情 感 等 , 告 之 求 助 者 , 以 影 响 求
助者。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 104 页
(203/300) 咨询过程中,当求助者对咨询师感到气愤而产生的沉默属于()。单选
A 情绪型
B 反抗型
C 癔症型
D 思考型
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
【 情 绪 型 】它 们 可 能 是 由 于 情 绪 所 致 ,诸 如 气 愤 、恐 惧 、羞 愧 等 。
比 如 , 来 访 者 害 怕 出 现 某 种 情 况 , 像 谈 论 自 己 不 愿 谈 及 的 话 题 ,
此 时 的 沉 默 表 达 了 这 样 一 种 信 息 : “我 不 愿 涉 及 这 个 话 题 ”、 “我 不
想 呆 在 这 儿 了 ”。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 145 页
(204/300) 求助者在咨询过程中出现多话,并且讲述内容是为了证明自己没问题,
有问题也是别人的问题,这种多话属于()。单选
A 癔症型
B 表白型
C 表现型
D 宣泄型
参考答案:B
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
表 白 型 :自 己 没 错 ,都 是 别 人 的 错 。拓 展 :多 话 的 类 型 有 七 种 ,1)
宣 泄 型 ,发 泄 情 绪 ,2)倾 吐 型 ,絮 絮 叨 叨 陈 年 往 事 ,3)癔 症 型 ,
引起注意,4)表 现 型 ,发 表 评 论 ,5)表 白 型 ,证 明 自 己 没 问 题 ,
问 题 都 是 他 人 的 , 6) 掩 饰 型 , 掩 饰 内 心 的 焦 虑 , 7) 外 向 型 , 性
格 外 向 活 泼 。 可 参 见 「 思 维 宝 图 120 页 」
教材参考:三级技能(2017 版) 第 143 页
(205/300) 在造成依赖的原因中,来自于咨询师的原因是()。单选
A 个性依赖
B 不愿承受抉择的痛苦
C 个性懒惰
D 咨询理念存在偏差
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
来 自 求 助 者 的 原 因 : ① 不 理 解 心 理 咨 询 的 实 质 。 ② 求 助 者 养 成 依
赖个性。 ③ 求 助 者 个 性 懒 惰 。 ④ 求 助 者 不 愿 意 承 受 选 择 的 痛 苦 。
来 自 咨 询 师 的 原 因 : ① 咨 询 理 念 的 偏 差 , 导 致 过 于 主 动 。 ② 性 格
急 躁 , 缺 乏 耐 心 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 147 页
(206/300) “心理外归因”属于()。单选
A 讲话程度上的阻抗
B 讲话方式上的阻抗
C 讲话内容上的阻抗
D 咨询关系上的阻抗
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
讲 话 方 式 上 的 阻 抗 有 五 类 表 现 , 1) 心 理 外 归 因 , 2) 健 忘 , 3)
顺从, 4) 控 制 话 题 , 5) 最 终 暴 露 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 151 页
(207/300) 迟到早退属于()。单选
A 讲话程度上的阻抗
B 讲话方式上的阻抗
C 讲话内容上的阻抗
D 咨询关系上的阻抗
参考答案:D
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
咨 询 关 系 的 阻 抗 : 1) 不 认 真 履 行 心 理 咨 询 的 安 排 , 2) 诱 惑 咨 询
师 , 3) 请 客 送 礼 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 152 页
(208/300) 对“功能性的行为失调”的叙述,错误的是()。单选
A “功能性的行为失调”是产生阻抗的原因之一
B 求助者可以从“功能性的行为失调”中获益
C “功能性的行为失调”可以掩盖求助者更为深层的心理冲突
D 求助者对“功能性的行为失调”并不感到焦虑
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
“功 能 性 的 行 为 失 调 ”是 指 失 调 的 行 为 最 初 是 偶 然 发 生 的 , 因 其 使
某 方 面 的 需 要 得 到 了 满 足 ,行 为 发 生 的 次 数 增 加 ,以 致 固 定 下 来 。
求 助 者 一 方 面 为 失 调 的 行 为 感 到 焦 虑 , 另 一 方 面 求 助 的 积 极 性 却
并 不 很 高 。 ① 阻 抗 的 产 生 源 于 失 调 的 行 为 满 足 了 某 些 心 理 需 求 ,
即 求 助 者 从 中 获 益 。 ② 阻 抗 的 产 生 源 于 求 助 者 企 图 以 失 调 的 行 为
掩 盖 更 深 层 的 心 理 矛 盾 和 冲 突 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 154 页
(209/300) 弗洛伊德认为克服阻抗,重要的武器是()。单选
A 释义
B 面质
C 解释
D 指导
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
应 对 阻 抗 的 主 要 目 的 在 于 解 释 阻 抗 , 了 解 阻 抗 产 生 的 原 因 , 以 便
最 终 突 破 阻 抗 , 使 咨 询 取 得 进 展 。 突 破 阻 抗 的 关 键 要 调 动 求 助 者
的 积 极 性 , 使 之 能 与 咨 询 师 一 同 寻 找 阻 抗 的 来 源 , 认 清 阻 抗 产 生
的 根 源 。 弗 洛 伊 德 认 为 克 服 阻 抗 , 解 释 是 重 要 的 武 器 , 要 分 析 、
解 释 阻 抗 的 表 现 和 性 质 ,并 向 求 助 者 说 明 无 意 识 阻 抗 的 真 实 意 义 ,
反 复 进 行 长 期 的 修 通 工 作 。 克 服 阻 抗 不 是 一 件 轻 而 易 举 的 工 作 ,
需 要 进 行 反 复 多 次 的 解 释 和 讨 论 , 直 至 求 助 者 对 此 达 到 真 正 的 领
悟为止。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 157 页
(210/300) 以下制约心理咨询有效性的因素中,属于特殊性有效因素的是()。单选
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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A 求助者希望改善自身状况的动机
B 咨询师对求助者的尊重、关切
C 针对性的咨询所产生的效果
D 求助者本身潜在的复愈能力
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询效果
参考解析:
制 约 心 理 咨 询 有 效 性 的 因 素 : ① 一 般 性 有 效 因 素 , 如 求 助 者 希 望
改 善 自 身 状 况 的 动 机 ,对 咨 询 的 信 心 ,因 得 到 帮 助 而 产 生 的 希 望 ,
以 及 咨 询 师 的 尊 重 、 关 切 等 等 。 ② 特 殊 性 有 效 因 素 , 即 针 对 性 的
咨询。 ③ 求 助 者 本 身 的 潜 在 适 应 能 力 与 生 长 、 复 愈 的 能 力 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 175 页
(211/300) 心理咨询的效果可以视为咨询师、求助者和()三者的函数。单选
A 咨询方法
B 咨询态度
C 咨询理念
D 咨询目标
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询效果
参考解析:
咨 询 效 果 可 认 为 咨 询 师 、 来 访 者 、 咨 询 方 法 三 者 的 函 数 。 求 助 者
认 知 能 力 和 人 格 特 征 , 咨 询 师 的 人 格 特 征 , 以 及 两 人 之 间 的 咨 询
关 系 都 是 影 响 咨 询 效 果 的 因 素 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 164 页
(212/300) 被他人勉强带到咨询室的人,自己没有求助动机不想进行咨询而出现
沉默,这种沉默属于()。单选
A 怀疑型
B 反抗型
C 情绪型
D 思考型
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
反 抗 型 , 求 助 者 本 人 不 愿 意 或 不 想 接 受 咨 询 , 没 有 咨 询 动 机 , 不
想 进 行 咨 询 , 用 沉 默 来 表 达 对 咨 询 的 反 抗 态 度 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 145 页
(213/300) 结束咨询关系时,咨询师不恰当的做法是()。单选
A 认真觉察自己对咨询关系的情感体验和需要
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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B 与求助者讨论咨询关系的结束问题
C 对求助者已经取得的变化给予支持性的鼓励
D 互留联系方式以备求助者出现意外情况
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询效果
参考解析:
在 结 束 咨 询 关 系 时 ,咨 询 师 应 遵 循 的 原 则 :1)清 晰 的 认 识 到 求 助
者 的 需 要 和 想 法 。 2) 清 晰 的 认 识 到 自 己 的 需 求 和 想 法 。 3) 对 自
己 的 离 别 体 验 ,以 及 有 离 别 体 验 所 引 起 的 内 部 反 应 有 明 确 的 意 识 。
4)咨 询 师 和 求 助 者 都 会 体 验 到 因 咨 询 关 系 结 束 引 发 的 情 感 ,咨 询
师 此 时 应 更 加 注 意 求 助 者 的 情 感 。5)真 诚 的 与 求 助 者 共 同 的 体 验
自 己 对 咨 询 经 验 的 感 受 。 6) 对 咨 询 经 验 中 的 主 要 事 件 加 以 总 结 ,
并 与 目 前 的 现 状 相 联 系 。7)对 求 助 者 已 经 取 得 的 变 化 予 以 支 持 性
鼓励。 8) 让 求 助 者 坚 持 记 录 自 己 生 活 中 所 发 生 的 事 情 。 ABC 做
法 都 是 恰 当 的 , D 选 项 互 留 联 系 方 式 会 破 坏 咨 访 关 系 的 边 界 , 给
双 方 带 来 消 极 的 影 响 , 不 恰 当 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 177 页
(214/300) 求助者由于不知道该说什么好,不知道咨询师希望了解什么、什么是最
重要的叙述内容而出现的沉默属于()。单选
A 怀疑型
B 茫然型
C 情绪型
D 反抗型
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
【 茫 然 型 】 有 些 来 访 者 不 知 道 该 说 什 么 好 , 求 助 者 是 在 提 问 之 后
回 答 问 题 的 时 候 产 生 的 沉 默 。 拓 展 : 怀 疑 型 , 不 信 任 咨 询 师 ; 茫
然 型 , 不 知 该 说 什 么 ; 情 绪 型 , 气 愤 、 羞 愧 、 恐 惧 ; 思 考 型 , 正
在 思 考 或 回 忆 ; 内 向 型 , 不 健 谈 ; 反 抗 型 , 根 本 不 想 咨 询 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 145 页
(215/300) 以下关于移情和依赖的描述正确的是()。单选
A 移情是寻找心理依靠
B 移情是寻找替代物
C 依赖是寻找感情依靠
D 依赖是一种好感
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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正 移 情 与 依 赖 有 相 似 之 处 , 移 情 中 多 有 依 赖 , 但 两 者 又 有 明 显 的
区 别 。 依 赖 是 一 种 信 任 , 而 移 情 更 是 一 种 好 感 ; 依 赖 是 寻 求 现 实
的 帮 助 , 而 移 情 是 弥 补 过 去 的 情 感 ; 依 赖 者 多 在 遇 到 困 难 时 来 寻
求 帮 助 , 而 移 情 者 则 时 常 想 见 到 咨 询 师 ; 依 赖 者 寻 求 心 理 依 靠 ,
而 移 情 者 寻 求 情 感 依 靠 ; 依 赖 者 的 对 象 是 现 实 的 目 标 , 而 移 情 者
寻 找 替 代 物 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 149 页
(216/300) 咨询师对求助者说:“我为你所经历事情感到难过”,咨询师使用的技术
是()。单选
A 情感反应
B 重复
C 自我开放
D 解释
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/影响性技术
参考解析:
这 是 一 种 情 感 表 达 ,也 是 一 种 自 我 开 放 。自 我 开 放 技 术 也 称 “自 我
暴 露 ”、 “自 我 表 露 ”, 是 指 咨 询 师 提 出 自 己 的 情 感 、 思 想 、 经 验 与
求 助 者 共 同 分 享 , 或 开 放 对 求 助 者 的 态 度 、 评 价 等 , 或 开 放 与 自
己 有 关 的 经 历 、 体 验 、 情 感 等 。 情 感 表 达 也 是 一 种 自 我 开 放 。 情
感 表 达 技 术 就 是 咨 询 师 将 自 己 的 情 绪 、 情 感 及 对 求 助 者 的 情 绪 、
情 感 等 , 告 之 求 助 者 , 以 影 响 求 助 者 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 104 页
(217/300) 各种心理咨询方法有效的共同因素中,()是最基本的共同特征。单选
A 咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系
B 咨询师与求助者双方都信任的理论和方法
C 求助者自己探索、改变的信心和自觉性
D 咨询师准确的共情、丰富的理论基础
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询效果
参考解析:
各 种 心 理 咨 询 方 法 有 效 的 共 同 因 素 归 纳 如 下 : 第 一 , 咨 询 师 与 求
助 者 之 间 建 立 和 谐 、 信 任 的 咨 询 关 系 , 这 是 最 基 本 的 共 同 特 点 。
A.Storr( 19 7 9) 把 这 种 关 系 称 为 “人 际 交 往 的 专 业 ”关 系 。 第 二 ,
求 助 者 的 强 烈 求 治 动 机 、 积 极 态 度 , 自 己 探 索 改 变 的 信 心 和 自 觉
性 。Bergin 和 Lambert 指 出 ,求 助 者 原 已 具 有 的 因 素 ,如 要 求 咨
询 的 动 机 等 , 是 影 响 咨 询 效 果 的 最 大 变 量 。 第 三 , 有 一 套 双 方 都
信 任 的 理 论 和 方 法 。 第 四 , 咨 询 师 本 身 的 特 征 。 第 五 , 促 进 求 助
者 的 认 知 改 变 、 情 绪 调 节 、 行 为 改 善 等 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 164 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(218/300) 咨询中双方商定咨询目标的时机应是()。单选
A 初诊接待阶段
B 评估诊断阶段之前
C 咨询中任意阶段
D 评估诊断完成之后
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询目标
参考解析:
商 定 咨 询 目 标 的 时 机 : 经 过 心 理 诊 断 阶 段 , 咨 询 师 已 经 对 求 助
者 的 具 体 问 题 、 心 理 问 题 有 了 较 为 全 面 、 深 刻 的 了 解 , 也 知 晓 了
求 助 者 问 题 的 原 因 、 严 重 程 度 及 持 续 的 时 间 等 , 也 掌 握 了 求 助 者
的 认 知 、 行 为 、 情 绪 及 个 性 等 。 在 这 种 前 提 下 , 根 据 心 理 咨 询 的
流 程 , 就 可 以 与 求 助 者 协 商 , 其 中 咨 询 方 案 是 什 么 , 咨 询 目 标 是
什么。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 67 页
(219/300) 调整求助动机是心理咨询()的工作。单选
A 诊断阶段
B 咨询阶段
C 评估阶段
D 巩固阶段
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询方案
参考解析:
咨 询 分 三 阶 段 ,诊 断 、咨 询 和 巩 固 。【 诊 断 阶 段 】包 括 建 立 关 系 ,
搜 集 整 理 评 估 , 明 确 问 题 和 诊 断 ; 【 咨 询 阶 段 】 , 包 括 调 整 咨 询
动 机 , 商 定 咨 询 目 标 、 方 案 , 实 施 方 案 。 【 巩 固 阶 段 】 , 咨 询 的
总 结 和 提 高 阶 段 。 帮 助 调 整 求 助 动 机 , 应 该 在 咨 询 阶 段 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 76 页
(220/300) 女性求助者说“男人就没一个好东西”,这种情况属于()。单选
A 问题模糊
B 概念不清
C 过分概括
D 糟糕至极
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
过 分 概 括 ,即 以 偏 概 全 ,比 如 男 朋 友 忘 记 我 生 日 ,他 就 是 不 爱 我 。
爸 爸 出 轨 ,所 以 男 人 没 一 个 好 东 西 。爸 爸 变 心 ,丈 夫 肯 定 也 变 心 。
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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教材参考:三级技能(2017 版) 第 137 页
(221/300) 合理情绪疗法的 ABC 理论中,B 代表()。单选
A 诱发事件
B 对事件的看法、解释及评价,即信念
C 咨询的效果
D 对个体的不合理信念进行辩论
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
A 表示诱发事件 (Activating events),B 表 示 不 合 理 信 念 (Beliefs),
C 表示结果 (Consequences), D 表 示 与 不 合 理 信 念 进 行 辩 论
(Disputing), E 表 示 效 果 ( Effecting)
教材参考:三级技能(2017 版) 第 134 页
(222/300) 求助者说“我对我妻子那么好,她现在竟然敢背叛我”,这句话反映出求
助者()的不合理信念。单选
A 绝对化要求
B 糟糕至极
C 过分概括化
D 主观推断
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
我 对 别 人 怎 样 , 别 人 必 须 对 我 怎 样 , 这 是 反 黄 金 规 则 , 属 于 【 绝
对 化 要 求 】 。 黄 金 规 则 : 像 你 希 望 别 人 如 何 对 待 你 那 样 去 对 待 别

教材参考:三级技能(2017 版) 第 128 页
(223/300) 咨询师提问“你怎么才能证明你是个一无是处的人”,目的是要修正求助
者()的不合理信念。单选
A 绝对化要求
B 糟糕至极
C 过分概括化
D 主观推断
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
求 助 者 对 自 己 的 评 价 是 : ‘’一 无 是 处 的 人 ”, 这 是 过 分 概 括 化 。 过
分概括是 “个 体 对 自 己 或 别 人 不 合 理 的 ( 整 体 ) 评 价 ”
教材参考:三级技能(2017 版) 第 128 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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(224/300) 合理情绪疗法的修通阶段,让求助者在咨询室外自己进行ABCDE的过
程的主要形式是()。单选
A 合理情绪想象技术
B RET 自助表
C 停留于此技术
D “产婆术式”辩论技术
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
修 通 阶 段 的 主 要 技 术 有 :与 不 合 理 信 念 辩 论 ;合 理 情 绪 想 象 技 术 ;
家 庭 作 业( 主 要 有 两 种 形 式 ,包 括 RET 自 助 表 、合 理 自 我 分 析 报
告 ( RSA) ) ; 其 他 方 法 ( 合 理 情 绪 疗 法 也 使 用 行 为 技 术 , 如 自
我 管 理 程 序 、 “停 留 于 此 ”、 放 松 训 练 、 系 统 脱 敏 ) 。 家 庭 作 业 则
是 在 咨 询 师 外 自 己 完 成 的 过 程 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 127 页
(225/300) 合理情绪疗法适用于()的求助者。单选
A 过分偏执
B 领悟困难
C 自闭症
D 年纪较轻
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
合 理 情 绪 疗 法 是 一 种 着 重 认 知 取 向 的 方 法 , 因 此 它 对 那 些 年 纪 较
轻 、 智 力 和 文 化 水 平 较 高 的 人 更 有 效 果 。 但 这 也 同 时 意 味 着 对 那
些 在 治 疗 中 拒 绝 做 出 改 变 自 己 信 念 的 努 力 的 人 , 或 过 分 偏 执 者 以
及 有 领 悟 困 难 的 人 , 则 可 能 难 以 奏 效 。 此 外 , 合 理 情 绪 疗 法 对 于
患 有 自 闭 症 、 急 性 精 神 分 裂 症 等 病 症 的 人 所 能 提 供 的 帮 助 也 是 有
限的。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 134 页
(226/300) 罗杰斯最富有特色的理论观点是他强调()。单选
A 咨询师技能的重要性
B 咨询师理论的重要性
C 求助者有自我治愈的能力
D 求助者的权利与义务
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/求助者中心疗法
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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求 助 者 中 心 疗 法 建 立 在 人 本 主 义 的 哲 学 基 础 上 。 罗 杰 斯 的 基 本 假
设 是 : 人 们 是 完 全 可 以 信 赖 的 , 他 们 有 很 大 的 潜 能 理 解 自 己 并 解
决 自 己 的 问 题 , 而 无 需 咨 询 师 进 行 直 接 干 预 ; 如 果 他 们 处 在 一 种
特 别 的 咨 询 关 系 中 , 能 够 通 过 自 我 引 导 而 成 长 。 从 一 开 始 , 罗 杰
斯 就 把 咨 询 师 的 态 度 和 个 性 以 及 咨 询 关 系 的 质 量 作 为 咨 询 结 果 的
首 要 决 定 因 素 , 坚 持 把 咨 询 师 的 理 论 和 技 能 作 为 次 要 因 素 。 他 相
信 来 访 者 有 自 我 治 愈 能 力 , 这 与 很 多 理 论 认 为 咨 询 师 的 理 论 与 技
能 是 咨 询 最 有 力 量 的 因 素 大 不 相 同 的( Tallman& Bohart,1999)。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 113 页
(227/300) 罗杰斯认为()是求助者发生积极改变的充分必要条件。单选
A 咨询技术
B 求助动机
C 咨询关系
D 咨询理念
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/求助者中心疗法
参考解析:
罗 杰 斯 认 为 咨 询 关 系 是 求 助 者 发 生 积 极 改 变 的 充 分 必 要 条 件 , 除
此 之 外 没 有 其 他 必 要 条 件 。 在 求 助 者 中 心 疗 法 中 , 咨 询 关 系 是 最
根 本 的 。 罗 杰 斯 认 为 咨 询 关 系 是 求 助 者 发 生 积 极 改 变 的 充 分 必 要
条 件 。这 种 关 系 被 Cain( 2002)表 述 为 :A.两 个 人 心 理 意 义 上 的
接触。B.第 一 个 人 ,我 们 称 其 为 求 助 者 ,处 于 一 种 不 一 致 的 状 态 ,
具 有 攻 击 性 或 处 于 焦 虑 中 。 C.第 二 个 人 , 我 们 称 其 为 咨 询 师 , 他
在 这 种 关 系 中 是 一 致 的 或 处 于 内 部 整 合 的 状 态 。 D.咨 询 师 无 条 件
地 接 受 和 关 注 求 助 者 。 E.咨 询 师 与 求 助 者 共 情 , 并 努 力 与 求 助 者
交流。 F.咨 询 师 对 求 助 者 表 达 共 情 的 交 流 和 无 条 件 关 注 是 最 基 本
的 。 求 助 者 中 心 疗 法 从 根 本 上 来 讲 是 一 种 以 关 系 为 导 向 的 方 法 ,
因 此 , 在 求 助 者 中 心 疗 法 中 , 关 系 是 最 根 本 的 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 114 页;二级技能(2017 版) 第 92 页
(228/300) 求助者中心疗法的主要阶段,求助者出现的变化是()。单选
A 求助者几乎可以不需要咨询师的帮助
B 与咨询师之间建立了以情感为基础的联系
C 对个人经验持僵化和疏远的态度
D 能够较为流畅地、自由地表达客观的自我
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/求助者中心疗法
参考解析:
第 四 、 五 阶 段 是 治 疗 的 主 要 阶 段 , 心 理 治 疗 的 过 程 大 部 分 发 生 这
两 阶 段 。 此 时 , 求 助 者 与 咨 询 师 之 间 已 经 有 了 以 情 感 为 基 础 的 联
系 。 第 四 阶 段 : 求 助 者 能 更 自 由 地 表 达 个 人 情 感 , 但 在 表 达 当 前
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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情 感 时 还 有 顾 虑 。 第 五 阶 段 : 求 助 者 能 够 自 由 表 达 当 时 的 个 人 情
感 , 接 受 自 己 的 感 受 , 但 仍 然 带 有 一 些 迟 疑 。 A 选 项 为 第 七 阶 段
的变化, C 选 项 为 第 一 阶 段 的 状 态 , D 选 项 为 第 三 阶 段 的 状 态 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 120 页
(229/300) 以下对求助者中心疗法的“自我概念”相关的叙述,错误的是()。单选
A 自我概念是对自己总体的知觉和认识
B 自我概念是自我知觉和自我评价的统一体
C 自我概念总是与自己的经验相一致
D 自我概念是个人与生活中重要他人相互作用而形成的
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/求助者中心疗法
参考解析:
我 概 念 主 要 是 指 求 助 者 如 何 看 待 自 己 , 是 对 自 己 总 体 的 知 觉 和 认
识 , 是 自 我 知 觉 和 自 我 评 价 的 统 一 体 。 自 我 概 念 包 括 对 自 己 身 份
的 界 定 、 对 自 我 能 力 的 认 识 、 对 自 己 的 人 际 关 系 及 自 己 与 环 境 关
系 的 认 识 等 。 在 该 理 论 中 自 我 概 念 并 不 总 是 与 一 个 人 自 己 的 经 验
或 肌 体 的 真 实 的 自 我 相 一 致 的 。 自 我 概 念 是 通 过 个 人 与 环 境 的 相
互 作 用 , 尤 其 是 个 人 与 生 活 中 重 要 他 人 相 互 作 用 而 形 成 的 。 自 我
概 念 是 由 大 量 的 自 我 经 验 和 体 验 堆 积 而 成 。 人 的 行 为 是 由 他 的 自
我 概 念 决 定 的 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 124 页
(230/300) 在合理情绪疗法中,对“黄金规则”的正确理解应该是()。单选
A 别人必须喜欢我,接受我
B 我对别人怎样,别人必须对我怎样
C 像你希望别人如何对待你那样去对待别人
D 像别人希望的那样,去好好对待别人
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
我 对 别 人 怎 样 ,别 人 必 须 对 我 怎 样 ,这 是 反 黄 金 规 则 。黄 金 规 则 :
像 你 希 望 别 人 如 何 对 待 你 那 样 去 对 待 别 人
教材参考:三级技能(2017 版) 第 128 页
(231/300) 一次失恋后就认为“自己再没有幸福可言了”,这种想法背后的不合理信
念的特征是()。单选
A 绝对化要求
B 过度引申
C 过分概括化
D 糟糕至极
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
糟 糕 至 极 ,指 个 体 把 事 情 发 展 的 可 能 后 果 想 象 或 推 论 到 非 常 可 怕 、
非 常 糟 糕 、 甚 至 灾 难 性 后 果 的 非 理 性 信 念 。 题 目 中 的 描 述 , 对 于
失 恋 后 的 预 期 非 常 糟 糕 ,如 果 调 整 为 “失 恋 后 ,我 依 然 可 以 快 乐 的
生 活 , 说 不 定 还 可 以 找 个 更 适 合 的 ”, 来 访 者 就 会 更 快 乐 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 137 页
(232/300) 行为塑造过程中,多采用()。单选
A 负强化法
B 饱和策略
C 正强化法
D 代币管制法
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阳性强化法
参考解析:
行 为 塑 造 是 通 过 强 化 手 段 , 矫 正 人 的 行 为 , 使 之 逐 步 接 近 某 种 适
应 性 行 为 模 式 的 强 化 治 疗 技 术 。 在 行 为 塑 造 过 程 中 , 多 采 用 正 强
化 的 手 段 , 即 一 旦 所 需 的 行 为 出 现 , 就 立 即 给 予 强 化 , 这 是 行 为
疗 法 最 常 用 的 技 术 之 一 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 121 页
(233/300) 放松训练是()中使用最广的技术之一。单选
A 行为疗法
B 精神分析学派
C 完形治疗
D 人本主义学派
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/放松训练
参考解析:
放 松 训 练 是 行 为 疗 法 中 使 用 最 广 的 技 术 之 一 , 是 在 心 理 学 实 验 基
础 上 建 立 和 发 展 起 来 的 咨 询 和 治 疗 方 法 , 行 为 治 疗 最 大 的 特 点 是
将 咨 询 着 眼 点 放 在 可 观 察 外 在 行 为 改 变 上 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 113 页
(234/300) 呼吸放松法不包括()。单选
A 鼻腔呼吸放松法
B 胸式呼吸放松法
C 控制呼吸放松法
D 腹式呼吸放松法
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/放松训练
参考解析:
呼 吸 放 松 法 包 括 : ① 鼻 腔 呼 吸 放 松 法 。 ② 腹 式 呼 吸 放 松 法 。 ③ 控
制 呼 吸 放 松 法 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 114 页
(235/300) 对于阳性强化法中阳性强化物的描述错误的是,阳性强化物()。单选
A 是现实可行、可以达到的
B 是求助者喜欢、需要的
C 对求助者有足够的吸引力
D 只能是外强化物
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阳性强化法
参考解析:
阳 性 强 化 物 的 标 准 是 现 实 可 行 、 可 以 达 到 的 , 对 求 助 者 有 足 够 的
吸 引 力 , 是 其 需 要 的 、 喜 欢 的 、 追 求 的 、 愿 意 接 受 的 , 这 样 才 能
对 求 助 者 有 较 强 的 强 化 作 用 。 并 且 需 要 同 时 使 用 内 、 外 强 化 物 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 119 页
(236/300) 以下各项中,属于惩罚法中的一般性惩罚的是()。单选
A 束缚身体
B 隔离
C 劳动改造
D 厌恶疗法
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阳性强化法
参考解析:
惩 罚 : 给 予 个 体 不 喜 欢 的 强 化 物 或 者 厌 恶 刺 激 ; 二 是 撤 销 个 体 还
在 享 用 的 正 性 强 化 物 。 一 般 性 惩 罚 : 批 评 、 罚 款 、 劳 动 改 造 。 特
殊 性 惩 罚 : 束 缚 身 体 、 隔 离 、 厌 恶 疗 法 等 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 121 页
(237/300) 撤销惩罚物以鼓励个体产生适应性行为,这种方法属于()。单选
A 正强化
B 负强化
C 正惩罚
D 负惩罚
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阳性强化法
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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增 强 法 :所 谓 正 强 化 是 指 给 予 正 性 强 化 物( 即 人 所 喜 欢 的 刺 激 );
负 强 化 是 指 撤 销 惩 罚 物 ( 即 人 厌 恶 的 刺 激 ) , 两 者 都 可 用 来 鼓 励
求 助 者 产 生 受 欢 迎 的 行 为 和 抑 制 不 受 欢 迎 的 行 为 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 121 页
(238/300) 合理情绪疗法的 ABCDE 理论中,D 代表()。单选
A 诱发事件
B 对事件的看法、解释及评价,即信念
C 咨询的效果
D 与个体的不合理信念进行辩论
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
A 表示诱发事件 (Activating events),B 表 示 不 合 理 信 念 (Beliefs),
C 表示结果 (Consequences), D 表 示 与 不 合 理 信 念 进 行 辩 论
(Disputing), E 表 示 效 果 ( Effecting)
教材参考:三级技能(2017 版) 第 134 页
(239/300) 以某一件事或某几件事来评价自身或他人的整体价值,这种不合理信
念的特征是()。单选
A 绝对化要求
B 过分概括化
C 夸大或缩小
D 糟糕至极
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
过 分 概 括 化 , 是 一 种 以 偏 概 全 的 思 维 方 式 , 典 型 特 征 : 以 某 一 件
或 几 件 事 来 评 价 自 身 或 他 人 的 整 体 价 值 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 137 页
(240/300) 具有强迫动作的患者,其症状背后的不合理信念的特征是()。单选
A 绝对化要求
B 过分概括化
C 夸大或缩小
D 糟糕至极
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
强 迫 动 作 患 者 背 后 的 信 念 是 ,“如 果 不 完 整 这 样 的 动 作 ,就 会 有 灾
难发生 ”, 属 于 糟 糕 至 极 。
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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教材参考:三级技能(2017 版) 第 137 页
(241/300) 在合理情绪疗法中,咨询师的角色不应该是()。单选
A 监督者
B 说服者
C 指导者
D 分析者
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
在 合 理 情 绪 疗 法 中 咨 询 师 是 一 个 指 导 者 、 说 服 者 、 分 析 者 , 也 是
权 威 信 息 的 提 供 者 , 与 求 助 者 非 理 性 信 念 对 抗 的 辩 论 者 , 扮 演 的
是 一 个 积 极 主 动 的 角 色 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 138 页
(242/300) 合理情绪疗法的最主要阶段是()。单选
A 心理诊断阶段
B 修通阶段
C 再教育阶段
D 领悟阶段
参考答案:B
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
合 理 情 绪 疗 法 的 操 作 过 程 :① 心 理 诊 断 阶 段 ,明 确 求 助 者 的 ABC。
② 领 悟 阶 段 。 ③ 修 通 阶 段 ( 最 主 要 阶 段 ) 。 ④ 再 教 育 阶 段 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 125 页
(243/300) 合理情绪疗法再教育阶段的主要工作是()。单选
A 解说
B 修正、改变
C 分析
D 强化、巩固
参考答案:D
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
合 理 情 绪 疗 法 的 操 作 过 程 :① 心 理 诊 断 阶 段 ,明 确 求 助 者 的 ABC。
② 领 悟 阶 段 。 ③ 修 通 阶 段 。 ④ 再 教 育 阶 段 。 再 教 育 阶 段 : 这 一 阶
段 的 主 要 任 务 是 巩 固 前 几 个 阶 段 治 疗 所 取 得 的 效 果 , 帮 助 求 助 者
进 一 步 摆 脱 原 有 的 不 合 理 信 念 及 思 维 方 式 ,使 新 的 观 念 得 以 强 化 ,
从 而 使 求 助 者 在 咨 询 结 束 之 后 仍 能 用 学 到 的 思 维 方 式 、 合 理 信 念
等 应 对 生 活 中 遇 到 的 问 题 , 更 好 地 适 应 现 实 生 活 。
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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教材参考:三级技能(2017 版) 第 133 页
(244/300) “反黄金规则”背后的不合理信念的特征是()。单选
A 绝对化要求
B 主观推断
C 过分概括化
D 糟糕至极
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
绝 对 化 要 求 指 的 是 个 体 一 自 己 的 意 愿 为 中 心 , 认 为 某 一 事 物 一 定
会 发 生 或 者 不 发 生 。黄 金 规 则 ,指 的 是 “想 希 望 别 人 如 何 对 待 你 那
样 对 待 别 人 “, 而 反 黄 金 规 则 指 的 是 “我 对 别 人 怎 样 , 别 人 就 要 怎
样对我。 “, 属 于 绝 对 化 要 求 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 128 页
(245/300) 对不良行为不予注意、不给予强化,使之渐趋削弱直至消失,这种方法
是()。单选
A 代币管制法
B 消退法
C 饱和策略
D 行为渐隐技术
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阳性强化法
参考解析:
消 退 法 是 指 对 不 良 行 为 不 予 注 意 , 不 给 予 强 化 , 使 之 渐 趋 削 弱 直
到 消 失 。 例 如 , 小 孩 因 为 某 种 原 因 而 无 理 取 闹 , 借 哭 闹 的 方 式 来
引 起 大 人 的 注 意 、 达 到 自 己 的 目 的 。 这 时 , 父 母 的 劝 说 或 打 骂 都
可 能 成 为 孩 子 继 续 哭 闹 的 强 化 因 素 。 因 此 , 父 母 不 予 注 意 、 不 予
理 睬 , 孩 子 的 无 理 取 闹 行 为 就 可 能 慢 慢 减 弱 , 最 后 消 失 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 121 页
(246/300) 在合理情绪疗法的再教育阶段,咨询师为帮助求助者提高应对焦虑性
情绪反应的能力,可以使用()。单选
A 自信训练
B 社交技能训练
C RET 自助表
D 自我管理程序
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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在 再 教 育 阶 段 , 咨 询 师 除 了 使 用 前 几 个 阶 段 的 技 术 方 法 , 师 还 可
应 用 技 能 训 练 , 使 求 助 者 学 会 更 多 的 技 能 , 提 高 他 应 对 各 种 问 题
的 能 力 , 这 也 有 助 于 改 变 他 们 那 些 不 合 理 的 信 念 , 强 化 新 的 、 合
理 的 信 念 。 这 类 训 练 具 体 包 括 自 信 训 练 、 放 松 训 练 、 问 题 解 决 训
练 和 社 交 技 能 训 练 。 前 两 种 技 术 主 要 是 为 了 提 高 求 助 者 应 对 焦 虑
性 情 绪 反 应 的 能 力 ; 后 两 种 则 主 要 帮 助 求 助 者 提 高 寻 求 问 题 解 决
的 最 “优 ”方 法 的 能 力 以 及 社 会 交 往 的 能 力 。
(247/300) 艾根认为高水平咨询师的最高价值观应是对求助者的()。单选
A 共情
B 接纳
C 尊重
D 支持
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/求助者中心疗法
参考解析:
艾 根 (1975)将 无 条 件 的 积 极 关 注 称 为 尊 重 , 并 且 指 出 它 是 一 个 高
水 平 的 咨 询 师 的 最 高 价 值 观 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 119 页
(248/300) 求助者中心疗法的基本看法是,人性是()。单选
A 积极、乐观的
B 理性、非理性并存
C 消极、悲观的
D 积极、消极并存的
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/求助者中心疗法
参考解析:
求 助 者 中 心 疗 法 对 人 性 的 看 法 ( 积 极 乐 观 的 ) : ① 有 自 我 实 现 的
倾 向 –是 罗 杰 斯 积 极 人 性 观 的 前 提 ,也 是 求 助 者 中 心 疗 法 的 核 心 。
② 拥 有 有 机 体 的 评 价 过 程 –机 体 智 慧 。 ③ 人 是 可 以 信 任 的 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 122 页
(249/300) 求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是()。单选
A 出现错误的认知
B 心理需求得不到满足
C 自我概念与经验不协调
D 主、客观世界不统一
参考答案:C
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/求助者中心疗法
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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自 我 概 念 是 求 助 者 中 心 疗 法 理 论 了 解 心 理 失 调 的 关 键 。 自 我 概 念
与 经 验 之 间 的 不 协 调 是 心 理 失 调 产 生 的 原 因 。 个 体 的 经 验 与 自 我
概 念 之 间 存 在 着 三 种 情 况 : 一 种 是 符 合 个 体 的 需 要 , 被 个 体 直 接
体 验 、 知 觉 到 , 被 纳 入 自 我 概 念 之 中 ; 另 一 种 是 由 于 经 验 和 自 我
感 觉 不 一 致 而 被 忽 略 ; 第 三 种 是 经 验 和 体 验 被 歪 曲 或 被 否 认 , 用
以 解 决 自 我 概 念 和 体 验 的 矛 盾 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 124 页
(250/300) 咨询师在咨询中的表现如同他在现实生活中的表现一样坦率,不把自
己隐藏在职业角色背后,这是坦诚交流技术中所说的()。单选
A 不固定角色
B 自发性
C 无防御反应
D -致性
参考答案:A
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/求助者中心疗法
参考解析:
(1)不 固 定 角 色 (freedom from roles)。 咨 询 师 不 固 定 自 己 的 角 色 ,
就 意 味 着 他 在 咨 询 中 的 表 现 如 同 他 在 现 实 生 活 中 的 表 现 一 样 坦 率 ,
即 他 们 是 职 业 的 心 理 咨 询 师 , 但 并 不 把 自 己 隐 藏 在 职 业 咨 询 师 的
角 色 之 内 , 而 是 继 续 保 持 与 目 前 的 情 感 和 体 验 的 和 谐 , 并 交 流 自
己 的 情 感 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 118 页
(251/300) 脑干的组成包括()。多选
A 丘脑
B 延脑
C 桥脑
D 中脑
参考答案:BCD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/生理基础
参考解析:
脑 干 =延 脑 +桥 脑 +中 脑
教材参考:基础知识(2017 版) 第 18 页
(252/300) 下列说法中正确的是()。多选
A 人耳对 1000~4000 赫兹的声波最敏感
B 人耳对 16~20000 赫兹的声波最敏感
C 老年人首先丧失的是对高频声波的听觉
D 老年人首先丧失的是对低频声波的听觉
参考答案:AC
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/感觉
参考解析:
16~ 20000 赫 兹 是 [ 适 宜 ] 刺 激 , 人 耳 对 1000~ 4000 赫 兹 的 声
波 最 [ 敏 感 ] , 两 者 的 措 辞 注 意 区 分 。 老 年 人 首 先 丧 失 的 是 对 高
频 声 音 的 听 觉 。 20 岁 以 前 随 年 龄 的 增 长 感 受 性 逐 渐 提 高 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 30 页
(253/300) 声音的特性包括()。多选
A 响度
B 频率
C 音调
D 波形
参考答案:AC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/感觉
参考解析:
听 觉 的 特 性 以 及 决 定 因 素 :声 音 有 音 调( 频 率 )、响 度( 振 幅 )、
音 色 ( 波 形 ) 。 声 波 的 特 性 则 是 : 频 率 、 振 幅 和 波 形 ( 初 高 中 物
理 学 过 ) 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 31 页
(254/300) 梦的特点包括()。多选
A 不连续性
B 不协调性
C 不系统性
D 认知的不确定性
参考答案:ABD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/意识
参考解析:
梦 特 点 : 不 连 续 性 ( 主 要 特 点 ) 、 不 协 调 性 、 认 知 的 不 确 定 性 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 59 页
(255/300) 激情的特点包括()。多选
A 强烈的
B 持续时间短
C 爆发式的
D 破坏性
参考答案:ABC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/基础心理学/情绪和情感
参考解析:
激 情 定 义 : 强 烈 的 、 爆 发 式 的 、 持 续 时 间 较 短 的 情 绪 状 态 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 72 页
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
90 / 106
(256/300) 个体社会化的主要载体包括()。多选
A 家庭
B 大众传媒
C 学校
D 交通工具
参考答案:ABC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社会化
参考解析:
个 体 社 会 化 的 主 要 载 体 :① 家 庭 ② 学 校 ③ 大 众 传 媒 ④ 参 照 群 体( 个
体 的 态 度 、 行 为 与 自 我 评 价 提 供 比 较 或 参 照 标 准 的 群 体 )
教材参考:基础知识(2017 版) 第 112 页
(257/300) 自尊需要包括()。多选
A 对成就、优势与自信等的欲望
B 对名誉、支配地位、赞赏的欲望
C 对归宿感的欲望
D 对实现自我价值的欲望
参考答案:AB
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/自我
参考解析:
在 马 斯 洛 需 要 层 次 理 论 中 , 自 尊 包 括 两 个 方 面 ① 对 成 就 、 优 势 与
自 信 等 的 欲 望 ; ② 是 对 名 誉 、 支 配 地 位 、 赞 赏 的 欲 望 。 AB 正确。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 118 页
(258/300) 影响亲合动机的主要因素包括()。多选
A 情境因素
B 个体的出生顺序
C 情绪因素
D 个体的价值观
参考答案:ABC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/社会动机
参考解析:
影 响 亲 合 的 因 素 : ① 情 境 因 素 ( 情 境 压 力 越 大 , 亲 和 动 机 越 强 )
② 情 绪 因 素 ( 恐 惧 越 强 , 亲 和 动 机 越 强 ; 高 焦 虑 者 亲 和 倾 向 低 )
③ 出 生 顺 序 ( 合 群 倾 向 按 出 生 顺 序 递 减 ) 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 130 页
(259/300) -般来说,近因效应容易在()的人之间产生。多选
A 熟悉
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
91 / 106
B 不熟悉
C 亲密
D 不常见面
参考答案:AC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人际
参考解析:
一 般 来 说 , 熟 悉 的 人 , 特 别 是 亲 密 的 人 之 间 容 易 出 现 近 因 效 应 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 122 页
(260/300) 人格的独特性的含义包括()。多选
A 统合性
B 典型性
C 功能性
D 差异性
参考答案:BD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/社会心理学/人格心理学
参考解析:
人 格 的 独 特 性 表 现 出 一 个 人 典 型 的 行 为 和 特 征 。 独 特 性 说 明 了 个
体 是 独 一 无 二 的 。 人 格 的 独 特 性 包 括 了 两 层 含 义 , 一 是 典 型 性 ,
主 要 体 现 在 个 人 核 心 人 格 的 特 征 上 。 并 不 是 所 有 人 都 具 有 核 心 人
格 , 有 些 人 没 有 特 色 , 性 格 平 平 , 就 缺 乏 典 型 性 。 二 是 差 异 性 ,
是 指 没 有 两 个 人 是 完 全 一 样 的 , 因 此 没 有 两 个 人 能 对 同 一 事 物 做
出 相 同 的 反 应 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 1 页
(261/300) 幼儿记忆的特点包括()。多选
A 无意识记占主导地位
B 形象记忆占主导地位
C 意义记忆占主导地位
D 词语记忆占主导地位
参考答案:AB
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/幼儿期
参考解析:
幼 儿 记 忆 发 展 的 特 点 : ① 无 意 识 记 忆 为 主 , 有 意 识 记 忆 发 展 较 迅
速 。 ② 形 象 记 忆 为 主 , 词 语 记 忆 逐 渐 发 展 。 ③ 机 械 记 忆 和 意 义 记
忆 同 时 发 展 并 相 互 作 用 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 231 页
(262/300) 幼儿后期能运用的主要记忆策略包括()。多选
A 视觉“复述”
B 特征定位
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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C 归类
D 系列化
参考答案:AB
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/幼儿期
参考解析:
幼 儿 后 期 能 运 用 的 记 忆 策 略 : ① 视 觉 “复 述 ”策 略 。 反 复 不 断 地 注
目 于 目 标 刺 激 。 ② 复 述 策 略 。 不 断 地 口 头 重 复 要 记 住 的 内 容 。 ③
特 征 定 位 策 略 。捕 捉 突 出 的 、典 型 的 特 点 作 为 记 住 事 物 的 “要 点 ”。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 213 页
(263/300) 处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括()。多选
A 进行道德判断时主要依据行为的后果
B 进行道德判断时不考虑行为者的动机
C 道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D 己形成儿童自己的主观价值标准
参考答案:ABC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/童年期
参考解析:
他 律 指 道 德 判 断 的 标 准 受 儿 童 自 身 以 外 的 价 值 标 准 支 配 。 这 个 阶
段 的 特 点 主 要 有 : ① 儿 童 认 为 规 则 、 规 范 是 由 权 威 人 物 制 定 的 ,
不 能 改 变 , 必 须 严 格 遵 守 。 ② 对 行 为 好 坏 的 评 定 , 只 根 据 后 果 ,
而 不 是 根 据 行 为 者 的 动 机 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 232 页
(264/300) 个体发展第一、第二两个逆反期的共同点包括()。多选
A 都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权
B 都出现成长和发展的超前意识
C 都是要求社会地位平等
D 都是要求按自我的意志行事
参考答案:AB
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/青春期
参考解析:
第 一 逆 反 期 3-4 岁 ,第 二 逆 反 期 小 学 末 -初 中 阶 段 的 10-11 至 15-16
岁 ,突 出 表 现 在 青 春 发 育 期 。共 同 点 :( 1)都 聚 焦 于 独 立 自 主 意
识 的 增 强 、向 控 制 方 要 求 独 立 自 主 权 。( 2)两 个 反 抗 期 的 儿 童 都
出 现 成 长 和 发 展 的 超 前 意 识 , 第 一 反 抗 期 的 儿 童 具 有 ”长 大 感 “,
第 二 反 抗 期 的 儿 童 具 有 ”成 人 感 “。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 244 页
(265/300) 受欢迎的儿童的特点包括()。多选
A 学习成绩好
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
93 / 106
B 有主见
C 善于交往
D 乐于助人
参考答案:ABCD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/发展心理学/童年期
参考解析:
受 忽 视 的 儿 童 : 退 缩 , 安 静 , 有 依 赖 性 或 者 顺 从 性 , 不 被 喜 欢 也
不 被 讨 厌 。 受 欢 迎 的 儿 童 往 往 : 成 绩 好 , 有 主 见 , 独 立 活 动 能 力
强 , 热 情 , 乐 于 助 人 , 善 于 交 往 并 易 于 合 作 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 234 页
(266/300) 弗洛伊德认为,神经性焦虑的特点包括()。多选
A 威胁来自于超我
B 意识不到
C 威胁来自于本能
D 能意识到
参考答案:BC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/情绪障碍
参考解析:
S.Freud 将 焦 虑 分 为 三 类 :( 1)客 体 性 焦 虑 。客 体 性 焦 虑 又 分 为
两 种 , 原 发 的 客 体 性 焦 虑 和 继 发 的 客 体 性 焦 虑 ( 2) 神 经 性 焦 虑 ,
即 意 识 不 到 到 焦 虑 ,由 阻 抑 造 成 的 ,威 胁 来 自 本 能 冲 动( 3)道 德
性 焦 虑 。 认 为 危 险 来 自 超 我 , 被 体 验 为 罪 感 和 耻 感 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 289 页
(267/300) 躁狂发作的特点包括()。多选
A 情绪高涨
B 思维奔逸
C 情绪倒错
D 思维贫乏
参考答案:AB
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/情绪障碍
参考解析:
躁 狂 发 作 的 特 点 主 要 是 :情 绪 高 涨 、思 维 奔 逸 、精 神 运 动 性 兴 奋 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 294 页
(268/300) 躯体疾病患者的一般心理特点包括()。多选
A 情绪低落
B 注意力集中在自身体验上
C 精神偏离日常状态
D 时间感觉发生变化
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
94 / 106
参考答案:ABCD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/压力健康
参考解析:
1.【 对 客 观 世 界 和 自 身 价 值 的 态 度 发 生 改 变 】 : 他 们 的 自 我 感 觉
和 整 个 精 神 状 态 也 会 发 生 变 化 。 2.【 注 意 力 从 外 界 转 移 到 自 身 的
体 验 和 感 觉 上 】 : 病 人 注 意 力 变 窄 。 他 们 往 往 只 关 心 自 己 身 体 的
机 能 状 态 。 3.【 情 绪 低 落 】 : 情 绪 低 落 , 运 动 减 少 , 语 言 也 黯 然
无色。 4.【 时 间 感 觉 发 生 变 化 】 当 一 个 人 感 到 生 命 受 到 威 胁 时 ,
他 对 时 间 的 感 觉 也 要 发 生 变 化 。 不 是 感 到 时 间 过 得 很 快 , 就 是 感
到 过 得 很 慢 5 .【 精 神 偏 离 日 常 状 态 】 疾 病 破 坏 了 正 常 生 活 节 律 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 311 页
(269/300) 经历严重空难的个体可能产生的问题包括()。多选
A 急性应激障碍
B 急性短暂性精神障碍
C 创伤后应激障碍
D 灾难征候群
参考答案:AC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/应激相关障碍
参考解析:
急 性 应 激 障 碍 , 患 者 在 遭 受 急 剧 、 严 重 精 神 打 击 后 , 在 数 分 钟 或
小 时 内 发 病 , 病 程 为 数 小 时 至 数 天 。 主 要 表 现 为 : 意 识 障 碍 、 意
识 范 围 狭 窄 , 定 向 障 碍 , 言 语 缺 乏 条 理 , 对 周 围 事 物 感 受 迟 钝 ;
可 出 现 人 格 解 体 , 有 强 烈 恐 惧 , 精 神 运 动 性 兴 奋 或 精 神 运 动 性 抑
制 。 创 伤 后 应 激 障 碍 , 又 称 延 迟 性 心 因 性 反 应 , 是 指 患 者 在 遭 受
强 烈 的 或 灾 难 性 精 神 创 伤 事 件 后 , 延 迟 出 现 、 长 期 持 续 的 精 神 障
碍 。 急 性 短 暂 精 神 障 碍 的 特 点 : 1, 在 两 周 内 急 性 起 病 。 2, 以 精
神 病 性 症 状 为 主 。 3, 起 病 前 有 相 应 的 心 因 。 4, 在 2-3 个 月 内 痊
愈 。强 大 的 自 然 灾 害 后 的 心 理 反 应 ,有 时 近 似 于 “创 伤 后 应 激 障 碍 ”,
这类情况被 Lifton(1968)和 Erikson (1976)称 为 “灾 难 症 候 群 ”
( Disaster Syndrome)。本 题 为 空 难 ,可 能 的 问 题 包 括 急 性 应 激
障 碍 和 创 伤 后 应 激 障 碍 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 296 页
(270/300) 急性短暂性精神障碍的特点包括()。多选
A 起病前无明显诱因
B 2 天内急性起病
C 3 个月内可完全恢复
D 以幻觉、妄想症状为主
参考答案:CD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/变态与健康心理学/应激相关障碍
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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急 性 短 暂 精 神 障 碍 的 特 点 : 1, 在 两 周 内 急 性 起 病 。 2, 以 精 神 病
性 症 状 为 主 。 3, 起 病 前 有 相 应 的 心 因 。 4, 在 2-3 个 月 内 痊 愈 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 294 页
(271/300) 高尔顿对对咨询心理学所做的贡献包括()。多选
A 用测量的方法对心理活动个别差异进行研究
B 为帮助弱智儿童编制智力测验
C “自由联想”方法的建立
D 发表《心理测验与测量》的论文
参考答案:AC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/历史与定义
参考解析:
本 题 考 查 心 理 咨 询 的 历 史 。 第 一 , 高 尔 顿 ( Galton, F. )用 测 量
的 方 法 对 心 理 活 动 个 别 差 异 的 研 究 和 “自由联想 ”方 法 的 建 立
( 1882)。 B 选 项 是 比 内 和 西 蒙 的 工 作 , D 选 项 是 卡 特 尔 的 贡 献 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 386 页
(272/300) 精神分析治疗常用的技术包括()。多选
A 自由联想
B 解释
C 对移情的分析
D 释义
参考答案:ABC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/精神分析
参考解析:
精 神 分 析 技 术 旨 在 提 高 个 体 的 意 识 、 帮 助 个 体 了 解 自 己 的 行 为 以
及 症 状 背 后 的 含 义 , 咨 询 ( 治 疗 ) 过 程 将 通 过 来 访 者 的 宣 泄 ( 或
情 绪 的 表 达 ) 以 及 对 来 访 者 潜 意 识 内 容 的 处 理 而 不 断 向 前 推 进 。
心 理 咨 询 师 会 以 在 理 性 和 情 绪 方 面 理 解 来 访 者 、 对 来 访 者 进 行 再
教 育 为 目 标 , 并 希 望 以 此 促 进 来 访 者 人 格 上 的 改 变 。 精 神 分 析 疗
法 的 心 理 咨 询 师 常 用 的 六 种 基 本 技 术 如 下 :(1)维 持 分 析 的 结 构 框
架 ;(2)自 由 联 想 ;(3)解 释 ;(4)释梦:(5)对 阻 抗 的 分 析 ; (6)对 移
情 的 分 析 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 44 页
(273/300) 弗洛伊德的精神分析学说的观点包括()。多选
A 结构观点
B 动力观点
C 发展观点
D 适应观点
参考答案:ABCD
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/精神分析
参考解析:
精 神 分 析 学 说 大 致 可 以 概 括 为 五 个 观 点 ,即 分 区 观 点 、结 构 观 点 、
动 力 学 观 点 、 发 展 观 点 和 适 应 观 点 。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 397 页
(274/300) 心理咨询的工作对象的特点包括()。多选
A 心理正常
B 心理不正常
C 心理健康
D 心理不健康
参考答案:AD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/咨询指南
参考解析:
心 理 咨 询 的 主 要 对 象 可 分 为 三 大 类 : 一 是 精 神 正 常 , 但 遇 到 了 与
心 理 有 关 的 现 实 问 题 并 请 求 帮 助 的 人 群 ; 二 是 精 神 正 常 , 但 心 理
健 康 水 平 较 低 , 产 生 心 理 障 碍 导 致 无 法 正 常 学 习 、 工 作 、 生 活 并
请 求 帮 助 的 人 群 ; 三 是 特 殊 对 象 , 即 临 床 治 愈 或 潜 伏 期 的 精 神 病
患者。
教材参考:基础知识(2017 版) 第 410 页
(275/300) 认知行为疗法主张关注和研究()。多选
A 可观察、可测量的行为
B 外显行为
C 人的想法、态度、习惯
D 内隐行为
参考答案:CD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/行为主义
参考解析:
行 为 疗 法 主 张 关 注 和 研 究 可 观 察 、 可 测 量 的 外 显 行 为 , 内 隐 行 为
( 想 法 、 态 度 、 习 惯 ) 已 经 被 包 括 在 其 中 。 认 知 行 为 疗 法 关 注 更
多 的 则 是 人 们 的 信 念 、 态 度 、 思 维 、 思 想 等 内 隐 的 行 为 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 53 页
(276/300) 心理咨询师因专业工作需要,在案例讨论或教学中需要隐去求助者的
资料包括()。多选
A 姓名
B 职业
C 性别
D 单位
参考答案:AD
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
心 理 咨 询 师 因 专 业 工 作 需 要 在 案 例 讨 论 或 教 学 、 科 研 、 写 作 等 工
作 中 采 用 心 理 咨 询 或 治 疗 的 案 例 时 , 应 隐 去 可 能 会 辨 认 出 来 访 者
身 份 的 相 关 信 息 。 心 理 咨 询 师 在 教 学 培 训 、 科 普 宣 传 中 , 应 避 免
使 用 完 整 案 例 。如 果 其 中 有 可 被 辨 识 出 身 份 的 个 人 信 息( 如 姓 名 、
家 庭 背 景 、 特 殊 易 识 别 的 成 长 或 者 创 伤 经 历 、 体 貌 特 征 等 ) , 须
考 虑 保 护 当 事 人 的 隐 私 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 78 页
(277/300) 以下涉及保密原则问题的叙述,正确的包括()。多选
A 应告知求助者保密原则并签署知情同意书
B 咨询中录音录像应征得求助者默许
C 开展远程咨询工作时,应确认求助者的真实身份及联系信息
D 可告知求助者其个案记录的保存方式
参考答案:ACD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
咨 询 师 在 实 务 中 的 注 意 事 项 : 1)履 行 告 知 义 务 并 签 订 服 务 协 议 。
在 专 业 服 务 开 始 时 , 应 告 知 保 密 原 则 及 保 密 的 例 外 情 况 并 签 署 知
情 同 意 书 。 2)依 规 保 存 相 关 资 料 和 信 息 。 可 告 知 来 访 者 个 案 记 录
的 保 存 方 式 , 相 关 人 员 ( 例 如 同 事 、 督 导 、 个 案 管 理 者 、 信 息 技
术 员 ) 有 无 权 限 接 触 到 这 些 记 录 等 信 息 。 3)妥 善 使 用 相 关 资 料 。
使 用 时 , 应 隐 去 来 访 者 身 份 的 相 关 信 息 , 避 免 使 用 完 整 案 例 。 4)
做 好 团 队 中 的 保 密 工 作 。5)做 好 远 程 专 业 工 作( 网 络 / 电 话 咨 询 )
的 保 密 。 咨 询 师 在 开 展 远 程 专 业 工 作 时 , 应 确 认 来 访 者 的 真 实 身
份 及 联 系 信 息 , 也 需 要 确 认 双 方 在 心 理 咨 询 时 所 在 的 物 理 位 置 和
紧 急 联 系 人 的 联 系 信 息 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 77 页
(278/300) Welfel(1998)提出的九步骤伦理决定模式内容包括()。多选
A 发展伦理的敏感度
B 参考专业标准与伦理守则
C 咨询专业同侪的意见
D 参考相关的伦理文献
参考答案:ABCD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
九 步 骤 伦 理 决 定 模 式 :W elfel (1998)提 出 此 模 式 。包 括 :(1)发 展
伦 理 的 敏 感 度 ;(2)辨 识 两 难 问 题 与 可 能 的 行 动 选 择 ;(3)参 考 专 业
标 准 与 伦 理 守 则 ;(4)参 考 相 关 的 伦 理 文 献 ;(5)应 用 基 本 伦 理 原 则
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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和 理 论 到 问 题 情 境 ;(6)咨 询 专 业 同 侪 的 意 见 ;(7)深 思 熟 虑 做 伦 理
决定; (8)知 会 相 关 人 员 与 执 行 伦 理 决 定 ; (9)伦 理 行 动 后 的 反 思 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 82 页
(279/300) 咨询师在专业伦理成长方面容易出现的问题包括()。多选
A 重技术轻伦理
B 急于投入助人实践
C 急于扬名立万
D 缺乏对科学精神的坚守
参考答案:ABCD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
咨 询 师 在 专 业 伦 理 成 长 方 面 容 易 出 现 的 问 题 和 影 响 , 六 种 情 况 :
1.重 技 术 轻 伦 理 。2.急 于 投 入 助 人 实 践 。3.急 于 扬 名 立 万 。4.忽
视 专 业 成 长 的 支 持 系 统 建 设 。 5. 缺 乏 对 科 学 精 神 的 坚 守 。 6. 缺
少 保 密 意 识 和 咨 询 关 系 意 识
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 83 页
(280/300) 心理咨询专业伦理的主要原则包括()。多选
A 尊重
B 善行
C 真诚
D 热情
参考答案:AB
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询伦理
参考解析:
心 理 咨 询 专 业 伦 理 的 主 要 原 则 有 五 个 :善 行 、责 任 、诚 信 、公 正 、
尊重。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 74 页
(281/300) 会谈中采用中立性态度的作用是使求助者()。多选
A 得到知己
B 感到轻松
C 敞开心扉
D 获得赞同
参考答案:ABC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/初诊接待
参考解析:
心 理 咨 询 师 在 与 求 助 者 会 谈 时 , 只 能 持 一 种 非 评 判 性 态 度 , 非 评
判 性 态 度 是 使 求 助 者 感 到 轻 松 的 重 要 因 素 , 它 可 以 使 求 助 者 无 所
顾 忌 , 从 而 把 内 心 世 界 展 现 在 你 面 前 。 心 理 咨 询 师 的 态 度 必 须 是
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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中 性 的 , 可 以 说 : “你 所 谈 的 情 况 , 从 心 理 学 角 度 完 全 可 以 理 解 ”
或 “我 十 分 理 解 你 的 情 况( 或 心 情 )”,等 等 。“理 解 ”是 态 度 中 最 中
性 化 的 和 非 评 判 性 的 , 它 可 以 使 求 助 者 得 到 知 己 , 但 并 非 是 支 持
者 或 反 对 者 。 从 心 理 学 角 度 , “理 解 ”只 说 明 对 他 的 行 为 或 情 绪 发
生 的 规 律 或 必 然 性 有 了 肯 定 的 看 法 , 而 对 其 社 会 效 应 和 其 他 后 果
仍 是 一 种 保 留 态 度 。 所 以 , 这 种 表 态 既 不 破 坏 会 谈 气 氛 , 又 对 后
来 的 帮 助 指 导 留 有 余 地 。 中 立 性 的 态 度 可 不 是 给 求 助 者 点 赞 ( D
错)。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 8 页
(282/300) 心理咨询师在初诊接待过程中正确的做法包括()。多选
A 间接询问求助者希望得到哪方面的帮助
B 初诊接待中应为求助者做出明确的诊断
C 避免使用影响言语交流的方言、术语
D 初诊接待结束时强调心理咨询保密原则
参考答案:ACD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/初诊接待
参考解析:
本 题 考 查 初 诊 接 待 的 要 点 , 初 诊 接 待 应 : ① 做 好 咨 询 前 的 准 备 工
作 。 ② 采 用 礼 貌 的 接 待 方 式 和 礼 貌 的 语 言 。 ③ 间 接 询 问 求 助 者 希
望 得 到 哪 方 面 的 帮 助 , 不 可 直 接 逼 问 。 ④ 询 问 结 束 后 , 明 确 表 明
态度。 ⑤ 向 求 助 者 说 明 保 密 原 则 、 包 括 保 密 例 外 。 ⑥ 向 求 助 者 说
明 心 理 咨 询 的 性 质 。 ⑦ 说 明 求 助 者 的 权 利 与 义 务 。 ⑧ 与 求 助 者 进
行 协 商 , 确 定 使 用 哪 种 咨 询 方 式 。 注 意 : 语 速 把 握 适 中 , 吐 字
清 楚 , 避 免 使 用 方 言 , 每 句 话 必 须 使 求 助 者 听 清 楚 , 必 要 时 , 可
将 提 问 或 解 释 性 语 句 重 复 一 遍 , 直 到 求 助 者 表 示 听 清 楚 并 完 全 理
解 为 止 。 谈 话 中 若 使 用 专 业 术 语 , 应 向 求 助 者 说 明 专 业 术 语 的 内
涵和外延 。 初 诊 接 待 没 法 做 出 明 确 的 诊 断 。 选 ACD。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 4 页
(283/300) 对求助者会谈内容进行区分和鉴别时应注意()。多选
A 把情绪与行为区分开
B 将求助者所谈内容具体化
C 不能完全按求助者谈的内容对症状进行归因
D 求助者讲述的原因与现实症状可能没有必然联系
参考答案:ACD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/搜集整理评估
参考解析:
对 求 助 者 的 会 谈 内 容 进 行 区 分 和 鉴 别 十 分 重 要 。1)做 程 度 上 的 区
别 ,可 能 存 在 不 一 致 或 夸 张 。2)需 要 区 分 情 绪( 或 想 法 )与 行 为 ,
对 决 定 咨 询 措 施 是 重 要 的 。3)对 会 谈 内 容 的 真 伪 进 行 鉴 别 ,特 别
对 神 经 症 求 助 者 , 由 于 他 们 有 一 种 无 意 识 的 病 因 否 认 倾 向 , 所 以
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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不 能 完 全 按 求 助 者 谈 的 内 容 对 症 状 归 因 。 另 有 的 求 助 者 所 述 原 因
与 其 症 状 可 能 无 必 然 联 系 。4)关 键 问 题 具 体 化 ,无 关 问 题 不 深 究 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 9 页
(284/300) 关于卡特尔 16 种人格因素测验(16PF),下列说法中正确的是()。多选
A 没有时间限制
B 测量的是根源特质
C 采用经验法编制
D 可应用于人才选拔
参考答案:ABD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理测验技能/16PF
参考解析:
卡 氏 16 种 人 格 因 素 测 验 首 先 由 美 国 卡 特 尔 (R.B.Cattell)教 授 编 制 ,
是 用 因 素 分 析 法 编 制 问 卷 的 典 范 。卡 特 尔 从 许 多 人 的 行 为 表 现 中 ,
用 因 素 分 析 法 抽 取 16 种 根 源 特 质 。16PF 可 用 于 了 解 个 性 及 心 理
疾 病 诊 断 , 也 可 用 于 人 才 选 拔 。 测 验 没 有 时 间 限 制 , 但 受 测 者 应
以 直 觉 性 的 反 应 , 依 次 作 答 , 无 须 迟 疑 不 决 , 拖 延 时 间 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 213 页
(285/300) 初始访谈在心理咨询中的作用有()。多选
A 建立良好的咨询关系
B 收集整理资料进行评估
C 提供一个安全稳定的空间
D 陪伴求助者探索其问题与困扰
参考答案:ACD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理诊断技能/初诊接待
参考解析:
初 始 访 谈 中 , 心 理 咨 询 师 的 工 作 提 供 一 个 安 全 稳 定 的 空 间 , 建 立
良 好 的 咨 访 关 系 , 可 以 让 来 访 者 放 心 地 谈 论 任 何 冲 突 与 期 望 , 帮
助 来 访 者 有 机 会 逐 步 觉 察 自 己 , 陪 伴 来 访 者 一 起 去 探 索 其 问 题 与
困 扰 。 恰 当 的 初 始 访 谈 , 可 以 使 来 访 者 觉 得 自 在 , 有 助 于 来 访 者
减 轻 紧 张 不 安 与 疑 虑 情 绪 , 有 利 于 建 立 一 个 可 以 有 效 工 作 的 咨 询
关 系 。 通 过 初 始 访 谈 , 心 理 咨 询 师 可 以 初 步 了 解 和 评 估 来 访 者 的
问 题 , 为 进 一 步 开 展 咨 询 工 作 打 下 基 础 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 91 页
(286/300) 罗杰斯认为自我实现的人所具有的特征包括()。多选
A 乐于接受一切经验
B 高度的自我控制
C 时刻保持生活充实
D 信任自己机体的感受
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考答案:ACD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询目标
参考解析:
罗 杰 斯 认 为 自 我 实 现 是 人 类 最 基 本 的 动 机 , 人 是 积 极 主 动 、 自 我
实 现 和 自 我 指 导 的 , 这 样 的 人 也 是 心 理 健 康 者 , 他 们 有 以 下 五 个
特征: 1) 乐 于 接 受 一 切 经 验 , 2) 时 刻 保 持 生 活 充 实 , 3) 信 任
自 己 机 体 的 感 受 , 4) 有 较 强 的 自 由 感 ( B 选项错), 5) 有 较 强
的创造性
教材参考:三级技能(2017 版) 第 75 页
(287/300) 完形学派的咨询目标包括()。多选
A 潜意识意识化
B 帮助求助者觉察此时此刻的经验
C 激励求助者承担责任
D 重组基本人格
参考答案:CD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/咨询心理学/其他取向和方法
参考解析:
行 为 主 义 学 派 认 为 咨 询 的 目 标 应 该 以 行 为 名 称 来 描 述 , 这 些 行 为
是 具 体 的 、 可 观 察 的 、 可 测 量 的 。 精 神 分 析 学 派 的 目 标 是 将 潜 意
识 意 识 化 , 重 组 基 本 的 人 格 , 帮 助 求 助 者 重 新 体 验 早 年 的 经 验 ,
并 处 理 压 抑 的 冲 突 , 做 理 智 的 觉 察 。 完 形 学 派 的 目 标 是 帮 助 求 助
者 觉 察 此 时 此 刻 的 经 验 , 激 励 他 们 承 担 责 任 , 以 内 在 的 支 持 来 对
抗 外 在 支 持 的 依 赖 。 理 性 情 绪 学 派 ( 合 理 情 绪 疗 法 ) 的 目 标 在 于
消 除 求 助 者 对 人 生 的 自 我 失 败 观 , 帮 助 他 们 更 能 容 忍 与 更 能 过 理
性 的 生 活 。 交 互 分 析 学 派 则 希 望 帮 助 求 助 者 能 有 脚 本 自 由 、 策 略
自 由 , 成 为 自 主 性 的 人 , 能 选 择 并 达 到 他 们 想 要 成 为 的 人 , 帮 助
他 们 检 验 早 年 的 决 定 , 并 能 在 觉 察 的 基 础 上 做 出 新 的 决 定 。 现 实
治 疗 学 派 强 调 引 导 求 助 者 学 习 真 实 与 负 责 任 的 行 为 , 发 展 一 种 成
功 的 统 整 感 ,以 帮 助 他 们 对 行 为 做 价 值 评 估 ,并 决 定 改 变 的 计 划 。
AB 属 于 精 神 分 析 ,CD 属 于 完 形 学 派 。注 :各 个 学 派 的 目 标 都 理
解一下。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 75 页
(288/300) 非言语行为在咨询中的主要作用包括()。多选
A 加强言语
B 配合言语
C 澄清事实
D 实现反馈
参考答案:ABD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/参与性技术
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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非 言 语 行 为 在 咨 询 中 的 作 用 包 括 : 加 强 言 语 、 配 合 言 语 、 实 现 反
馈 、 传 达 情 感 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 107 页
(289/300) 咨询效果评估的指标包括()。多选
A 求助者社会功能恢复的情况
B 咨询师的观察与评定
C 求助者心理、生理症状改善情况
D 求助者家人、朋友的评定
参考答案:ABCD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询效果
参考解析:
咨 询 效 果 评 估 的 维 度 第 一 , 求 助 者 对 咨 询 效 果 自 我 评 估 。 尽 管
这 一 指 标 是 主 观 的 ,但 却 是 评 估 效 果 最 直 接 、最 有 效 的 指 标 之 一 。
第 二 , 求 助 者 社 会 功 能 恢 复 的 情 况 。 第 三 , 求 助 者 周 围 人 士 特 别
是 家 人 、朋 友 和 同 事 对 求 助 者 的 评 定 ,如 工 作 、学 习 、人 际 交 往 、
生 活 自 理 能 力 等 。 第 四 , 求 助 者 咨 询 前 后 心 理 测 验 结 果 比 较 。 第
五 , 咨 询 师 的 观 察 和 评 定 。 第 六 , 求 助 者 某 些 症 状 的 改 善 程 度 ,
包 括 心 理 、 生 理 症 状 , 如 入 睡 、 饮 食 等 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 160 页
(290/300) 阻抗产生的原因包括()。多选
A 生理功能的严重失调
B 成长带来的某种痛苦
C 功能性的行为失调
D 反抗咨询师的动机
参考答案:BCD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阻碍因素
参考解析:
阻 抗 主 要 的 原 因 主 要 由 三 个 :( 1)阻 抗 来 自 于 成 长 的 痛 苦 ;( 2)
阻 抗 来 自 功 能 性 的 行 为 失 调 ; ( 3) 阻 抗 来 自 于 对 抗 咨 询 或 咨 询
师 的 心 理 动 机 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 153 页
(291/300) 咨询阶段性小结包括()。多选
A 咨询师的小结
B 咨询双方共同的讨论
C 求助者的小结
D 求助者家属的意见
参考答案:ABC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询效果
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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参考解析:
咨 询 阶 段 小 结 包 括 :咨 询 师 小 结 ;求 助 者 小 结 ;咨 询 双 方 的 讨 论 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 158 页
(292/300) 埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括()。多选
A 自我指导
B 自我开放
C 自我关怀
D 敢于尝试
参考答案:ACD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
埃 利 斯 等 人 认 为 合 理 情 绪 疗 法 可 以 帮 助 个 体 达 到 以 下 几 个 目 标 :
自 我 关 怀 、 自 我 指 导 、 宽 容 、 接 受 不 确 定 性 、 变 通 性 、 参 与 、 敢
于 尝 试 、 自 我 接 受 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 138 页
(293/300) 以下关于求助者中心疗法的说法,正确的包括()。多选
A 人先天具有有机体评价过程
B 价值条件化是建立在他人评价的基础上的
C 罗杰斯认为经验来自于价值条件化的过程
D 自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因
参考答案:ABD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/求助者中心疗法
参考解析:
此 题 较 为 综 合 , 考 查 了 求 助 者 中 心 的 人 性 观 、 价 值 条 件 化 、 自 我
概 念 、经 验 等 概 念 。求 助 者 中 心 疗 法 对 人 性 的 看 法( 积 极 乐 观 的 ):
① 有 自 我 实 现 的 倾 向 –是 罗 杰 斯 积 极 人 性 观 的 前 提 , 也 是 求 助 者
中 心 疗 法 的 核 心 。 ② 拥 有 有 机 体 的 评 价 过 程 –机 体 智 慧 。 ③ 人 是
可 以 信 任 的 。 价 值 条 件 化 建 立 在 他 人 评 价 的 基 础 上 , 而 非 建 立 在
个 体 自 身 的 有 机 体 的 评 价 基 础 之 上 。 自 我 概 念 与 经 验 之 间 的 不 协
调 是 心 理 失 调 产 生 的 原 因 。 经 验 是 一 个 人 主 观 世 界 对 客 观 世 界 的
观 察 体 验 , 并 非 来 自 价 值 条 件 化 。 本 题 选 ABD。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 122 页
(294/300) 有效的咨询目标应具备的特征包括()。多选
A 属于心理学范畴
B 具体或量化的
C 可以评估的
D 多层次统一的
参考答案:ABCD
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/咨询目标
参考解析:
咨 询 目 标 的 特 征 有 :属 于 心 理 学 范 畴 的 ,积 极 的 ,具 体 或 量 化 的 ,
可 行 的 , 可 以 评 估 的 , 双 方 接 受 的 , 多 层 次 统 一 的 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 68 页
(295/300) 使用封闭式提问技术的目的包括()。多选
A 澄清事实
B 打破求助者的防御
C 获取重点
D 缩小讨论范围
参考答案:ACD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/参与性技术
参考解析:
封 闭 式 提 问 技 术 是 指 咨 询 师 提 出 的 问 题 带 有 预 设 的 答 案 , 求 助 者
的 回 答 不 需 要 展 开 , 从 而 使 咨 询 师 可 以 明 确 某 些 问 题 。 封 闭 式 提
问 一 般 在 明 确 问 题 时 使 用 , 用 来 澄 清 事 实 , 获 取 重 点 , 缩 小 讨 论
范 围 。 当 求 助 者 的 叙 述 偏 离 正 题 时 , 还 可 以 用 封 闭 式 提 问 适 当 地
中 止 其 叙 述 , 并 避 免 会 谈 过 分 个 人 化 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 92 页
(296/300) 阳性强化法的操作步骤包括()。多选
A 明确目标行为
B 监控目标行为
C 追踪评估
D 实施强化
参考答案:ABCD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阳性强化法
参考解析:
阳 性 强 化 法 的 操 作 过 程 : ① 明 确 目 标 行 为 。 ② 监 控 目 标 行 为 。 ③
设 计 干 预 方 案 , 明 确 阳 性 强 化 物 。 ④ 实 施 强 化 。 ⑤ 追 踪 评 估 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 118 页
(297/300) 以下关于放松训练的描述,正确的包括()。多选
A 放松训练是行为疗法中使用最广的技术之一
B 基本假设是改变主观体验,继而改变生理反应
C 可缓解紧张焦虑情绪,控制躁狂发作的症状
D 特点是简便易行,实用有效
参考答案:AD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/放松训练
参考解析:
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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放 松 训 练 是 行 为 疗 法 中 使 用 最 广 的 技 术 之 一 (A 对 ),是 在 心 理 学
实 验 的 基 础 上 建 立 和 发 展 起 来 的 咨 询 和 治 疗 方 法 , 行 为 治 疗 最 大
的 特 点 是 将 咨 询 的 着 眼 点 放 在 可 观 察 的 外 在 行 为 改 变 上 。 一 个 人
的 情 绪 反 应 包 含 主 观 体 验 、 生 理 反 应 、 表 情 三 部 分 。 放 松 训 练 的
基 本 假 设 是 改 变 生 理 反 应 , 主 观 体 验 也 会 随 着 改 变 ( B 错 ) 。 放
松 训 练 就 是 训 练 求 助 者 , 使 其 能 随 意 地 把 自 己 的 全 身 肌 肉 放 松 ,
以 便 随 时 保 持 心 情 轻 松 的 状 态 , 从 而 缓 解 紧 张 、 焦 虑 情 绪 等 ( 但
对 于 控 制 躁 狂 发 作 , 还 是 不 太 有 效 , C 错 ) 。 放 松 训 练 的 特 点 :
简 便 易 行 、 实 用 有 效 , 也 不 受 时 间 地 点 的 限 制 , 还 能 够 提 高 改 善
焦 虑 症 状 的 速 度 ( D 对)。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 113 页
(298/300) 合理情绪疗法的再教育阶段,可以使用的方法包括()。多选
A 问题解决训练
B RET 自助表
C 社交技能训练
D 合理情绪想象技术
参考答案:ABCD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/合理情绪疗法
参考解析:
在 再 教 育 阶 段 , 咨 询 师 可 采 用 的 方 法 和 技 术 与 前 几 个 阶 段 相 同 :
如 辩 论 , 合 理 情 绪 想 象 技 术 , 认 知 性 家 庭 作 业 ( RET 自 助 表 盒 合
理 自 我 分 析 报 告 ) , 其 他 ( 完 全 的 接 受 和 容 忍 , 自 我 管 理 程 序 ,
停 留 于 此 , 放 松 训 练 , 系 统 脱 敏 ) , 除 此 之 外 咨 询 师 还 可 应 用 技
能 训 练 ,如 自 信 训 练 、放 松 训 练 、问 题 解 决 训 练 、社 交 技 能 训 练 等 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 133 页
(299/300) 行为矫正常用的方法包括()。多选
A 增强法
B 消退法
C 惩罚法
D 代币管制法
参考答案:ABCD
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/阳性强化法
参考解析:
全 选 , 记 住 就 行 。
教材参考:三级技能(2017 版) 第 121 页
(300/300) 求助者中心疗法中“经验”概念的含义是()。多选
A 生活中的积累
B 现象场
中科院《心理咨询师基础培训》2019 年 5 月真题 上馨心理
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C 人的主观世界
D 外部客观世界
参考答案:BC
考察知识点:心理咨询基础培训(3 级)/心理咨询技能/求助者中心疗法
参考解析:
罗 杰 斯 关 于 经 验 的 概 念 来 源 于 现 象 学 中 的 “现象场 ”。 现 象 场 是 指
人 的 主 观 世 界 , 它 不 强 调 外 部 客 观 世 界 是 什 么 样 的 , 而 强 调 一 个
人 的 主 观 内 部 世 界 是 如 何 观 察 、 如 何 感 受 外 部 世 界 的 。 在 求 助 者
中 心 疗 法 理 论 中 , 罗 杰 斯 所 使 用 的 经 验 概 念 是 指 求 助 者 在 某 一 时
刻 所 具 有 的 主 观 精 神 世 界 。 其 中 既 包 括 有 意 识 的 心 理 内 容 , 也 包
括 那 些 还 没 有 意 识 到 的 心 理 内 容 。 经 验 包 括 个 体 的 认 知 和 情 感 事
件 , 它 们 能 够 被 个 体 知 觉 到 , 或 者 具 有 被 知 觉 的 能 力 。
教材参考:中科院基础培训补充教材 第 123 页

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